语文人教版六年级上册讲诚信与善意的谎言

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1、口语交际•习作三教学目标1．通过辩论会上的口语交际能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2．提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。3．善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。4．养成自己修改作文的习惯。教学重点1．了解辩论的特点，鼓励学生积极尝试，参与辩论。2．习作与讲评。教学重难点学习在习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法表现人物性格的方法。教学准备1．搜集有关诚信与善意的谎言故事。2．搜集生活中人们相互关爱的事情。教学时间：2课时第一课时(口语交际)一、故事揭题《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟

2、着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，曾子说，不能欺骗小孩，就真的把这头猪杀了给儿子吃。你们同意曾子的做法吗？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言。(用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。)自学学习提示，明确要求，确定自己的观点。正方：人要讲诚信，不能说谎。反方：生活需要善意的谎言。二、辩论的要求1．用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。2．要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。三、自由练说，小组交流1、按要求进行准备，组内交流。2、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论

3、。3、辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。辩论过程：第一轮陈述观点。(正方与反方轮番陈述)第二轮自由辩论，再次强调己方观点。第三轮总结陈词。辩论应注意事项：①用事实说话，事实胜于雄辩。②从不同角度进行分析，以理服人。③运用反问，增强语气。④辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。4、选定一名主持人，将全班同学分成两组，调整座位。注：教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导，辩论中的优点及不足之处。(评：辩论中给予学生充分的自由，让学生畅所欲言的同时，注意进行适当的调控和指导，让学生明白辩论不是争吵，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是硬道理。)四、教师

4、总结，达成共识诚信是美德，是大前提，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。五、巩固练习我认为：（观点）理由：1、2、六、评选三名“辩论小明星七、作业（小练笔）通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？写在你的家听本上。板书设计：辩论：讲诚信与善意的谎言辩论应注意事项：①用事实说话，事实胜于雄辩。②从不同角度进行分析，以理服人。③运用反问，增强语气。④辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。【教学反思】回顾这

5、次口语交际课的前前后后，我觉得我首先安排学生搜集并整理与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言或警句，这是非常必要的。它为我们的后期的辩论提供了事实依据，做好了充分的准备，而且借用名言、警句，增强了表达效果。其次，我给同学们提出了辩论的要求：一要用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。二要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言，及时发现漏洞，及时反驳。这两个要求中，第二个要求比较难，不好把握。有的同学能抓住对方辩友的漏洞谈，有的同学则只能阐述自己的观点，不能很好的沟通。这有待于以后在倾听的过程中，教师适当引导，借助听众的帮助，来共同解决。我想，这样会好一些。因为它体现了师生互

6、动，生生互动，促进了交流评价，也提高了辩论的质量，更增添了几分精彩。第三，对于同一事件，要从不同角度进行分析，以理服人。这一点，大家还掌握得不够好。运用反问句，增强表达的语气。六个辩友中，只有两个人掌握了反问句的表达技巧，以后还要引导学生加强训练。用事实说话，事实胜于雄辩。这一点，大家列事实进行辩驳做得比较好。第四，在自由辩论阶段，有些同学好像在争吵，我还进行了适当的调控才扭转过来。此时，应该让学生明白辩论不是争吵，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是。第五，在辩论过程中，同学们听见了某某同学的强有力的辩解，便抱以热烈的掌声。这一点，值得继续发扬。这掌声不仅给了辩友自信，而且还传

7、递了听众与辩友观点一致的信息，增进了理解与交流。