《运筹学》教学方法的改革与实践

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1、《运筹学》教学方法的改革与实践《运筹学》教学方法的改革与实践摘耍：本文通过对运筹学在教学实践中存在的问题进行分析，有针对性地提出了教学方法改革的对策，使静态教学与动态教学有效地结合，激发学生的学习兴趣，实现了应用技术型人才培养的耳的。Abstract：Basedontheproblemsexistedintheteachingpracticeofoperationalresearch,thispaperputsforwardsomecorrespond!ngcountermeasuresforthereformofteachingmethods,combinesthestaticteach

2、ingwithdynamicteachingeffectively,tostimulatestudents'learninginterestandachievestheobjectiveoftrainingapplicationtechnologytalents.关键词：运筹学；教学方法；案例教学Keywords：operationalresearch；teachingmethod；caseteaching中图分类号：G642.0文献标识码:A文章编号：1006-4311(2014)15-0235-020引言目前，运筹学课程已经成为高校管理类专业的一门专业必修课，也是一门实践性和应用性很强

3、的学科，其主耍内容一般包括线性规划、非线性规划、整数规划、动态规划、多目标规划、图与网络分析、排队论、对策论、可靠性理论、投入生产分析等等，学习这些内容的同时还耍充分运用前序课程(包括线性代数、概率论与数理统计等)的知识内容作为工具来求解数学模型，因此，如何才能让学生对深奥而枯燥的运筹学基本思想和各类数学模型产生兴趣并将其运用到管理决策的实践中，是在教学中需要充分解决的问题，其中教学方法的选择至关重要。1运筹学课程的特点运筹学的主要思想是运用数学模型方法研究各种决策问题的优化途径及方案，为管理决策者提供科学决策的参考依据。运筹学的主要研究对象是各种组织系统的管理问题及其经营活动，目的在于改

4、善并解决决策管理、生产经营、优化分析等工商管理领域中的一系列实际问题，即针对所研究的系统，求得一个合理运用人力、物理和财力的最佳方案，发挥和提高系统的效能，最终达到系统的最优目标。运筹学课程的特点主要有:①系统性:运筹学研究问题是从系统的观点出发，研究全局性的问题，研究综合优化的规律，是系统T程的主要依据。②重视实际应用：运筹学强调的是实用性和对研究结果的“执行”，把“执行”看成运筹学工作的重要组成部分。③跨学科性：由有关专家组成的小组综合应用多学科的知识来解决实际问题，是运筹学应用的成败与应用的广泛程度的关键。④引入数学研究方法:运筹学是一门以数学为主要工具，寻求各种最优方案的学科。2教

5、学实践中存在的问题基于运筹学上述的特点，在教学中会出现以下问题：2.1培养目标不明确，教学内容选择不恰当运筹学是一门对工商管理系统进行定量分析与决策的应用学科，涉及的应用范围较广，教学课时乂很有限，力求学牛•在48学时的有限时间内，掌握该门课程的数学模型的理论推导以及实际的应用非常困难，而且电了商务专业是文理兼招，文科学半占据90%的比例，数学基础相对比较薄弱，繁琐的理论推导使学生对教学内容望而生畏，激发不了学生的学习兴趣，甚至有些线性代数没有学好的同学放弃木门课程的学习。2.2教学方法不够科学教学方法过于单一,主要采用传统的讲授方法，黑板、粉笔、书本的“经典”组合方式，会让学生感觉枯燥乏

6、味。教学手段的单一，以及缺乏师生之间的互动，教师不能很好的掌握学生的学习状态，一个学期下来教师完成了教学内容，学生完成了听课内容，通过暂吋性的记忆，虽然应付了考试，但是，由于学生没有对运筹学产生兴趣、没有真正理解运筹学的建模方法和实际应用的方法，在实际应用中能否合理的运用运筹学方法还是个未知数。2.3实践教学环节不足运筹学是一门应用性很强的学科，若在教学中缺少实践教学环节，例如在用单纯形法解决线性规划问题这一部分，由于实际问题都比较复杂，在变量很多的情况下，手工求解不但比较繁琐，而且一旦某一个数字计算错误，造成结果上的偏差会很大，浪费了很多吋间和精力。这些问题都在于缺少上机吋间教学实践环节

7、，不能利用相关软件进行求解，大大降低了课程的应用性。3教学改革的思路3.1明确培养目标，选择合理的教学内容培养目标要根据教学目的來确定，对于电了商务专业的学生，运筹学课程的教学目的应该着重在运筹学的模型建立、求解方法的选择以及解决实际应用问题的构思上，教学重点是培养学生的理论应用能力。因此，在教学内容上，应该简化理论推导、突出应用，注重现实的社会发展和就业的需求,有选择地引入大量的案例和数据资料。针对专业中文科生多、数学