教学方法改革实践与思考论文

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1、教学方法改革实践与思考论文【摘要】教学方法是提高教学质量的关键，独立学院教学方法应当有自己的特色。目前所运用的教学方法还存在着一些不适应独立学院教学需要和素质教育要求的问题，我们有必要花大量的时间去精心设计以学生为【摘要】教学方法是提高教学质量的关键，独立学院教学方法应当有自己的特色。目前所运用的教学方法还存在着一些不适应独立学院教学需要和素质教育要求的问题，我们有必要花大量的时间去精心设计以学生为中心的、形式多样且活泼有趣的课堂环节，确保教学方法改革的顺利有效实施。本文立足于课堂教学实际情况，对互动式培训方法的基本形式和特点进行

2、了扼要的论述与介绍，并分析了在教学实践中使用互动式教学方法应注意的问题。以求在教学方法研究方面有新的突破，逐步摸索出具有独立学院教育特色的教学方法。【关键词】教学改革教学方法独立学院在21世纪，随着社会、经济的急剧变革，教育改革将更加频繁、广泛和深刻，教师将面对各种新的教育思想、新的课程计划、资源、模式、过程、手段与方法等等。近十年来，随着教育体制改革的展开，产生了不少新的课堂教学模式。这些模式的出现无疑给教学注入一股新鲜的血液，促使教学质量的提高。这不但要求教师知识结构上的更新，情感与技能上的不断调适，而且要具备能够创新和改变其

3、教育思想与教育实践的能力。教师要实现课堂教学的变革与创新，自己首先要是一个创新者。自己要敢于创新，而且能够创新。事实上，教师在课堂里表现出什么样的创新状态，整个课堂教学以及学生就会处在什么样的创新水平。照本宜科、循规蹈矩的教学活动，很难有真正意义上的创新，学生也不太可能表现出求新求异的精神面貌。教师要打破过于依赖书本、过于依赖教学参考书这种简单的搬运工式的教学模式。要想让学生乐意接受授课内容，教师就应该使自己的课从内容到性质，从方式到方法都不断更新，以新取胜，以新来增强课堂效果。课堂教学是科学也是艺术，教学艺术的理想境界在于形成鲜

4、明而独特的个人教学风格。教师应该经过学习和亲身体验，在实践中将这种教学理论转化为自己的品格和教学风格，指导教学实践，从而在实践中提高教育理论和教学方法。教育家叶圣陶先生曾在一篇题为《枯坐听讲》的文章中，认为学校教育中“枯坐听讲”的结果是：“疲惫、厌倦、疲惫、厌倦，像两道纠缠不已的绳索，紧紧捆住学生的身心。”那么如何改变这种状态在以往的管理学和营销学的教学实践中，笔者对教法的更新与学法的指导进行一些尝试。一、用新材料，谈新问题在教学过程中，如果所有东西都是由教参搬到教案上，再由教案搬到课堂；教材上没有讲的不敢讲，书本上没有说的不敢说

5、，课堂的生机和活力是不会真正表现出来的。新材料是指别人不曾使用或较少使用过的材料。笔者认为，课程资源不限于传统意义上的教材，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。另外，在教学中也要注意对新材料进行必要的加工，更好的对新材料正确、灵活、创造性的运用。所谓新问题，就是要谈新出现的问题，谈热点问题，谈有争议的问题，谈没有定论的问题，谈别人认识不清的问题。很多教师习惯于照本宣科，而教材又是十几年不变，脱离实际，陈旧空洞，所以不吸引人，学生不愿意听。要

6、改变这种状况，教师就应该善于抓新问题，触角敏感，思维走在学生的前面，即使讲的是旧理论，也有个结合新世纪的问题，即用生动具体的新材料检验旧理论，用旧理论来指导新实践。二、选新角度，讲新观点能用新材料证明自己的观点固然很好，但有时没有恰当的新材料，那么换一种角度来认识旧材料，即从旧材料中开掘出新意，同样值得肯定。讲新观点就是要讲又创见性的观点，讲别人没有讲过的观点，而不是人云亦云。演讲家李燕杰的报告很受欢迎，一个重要的原因就是他又很多观点比较新颖，看问题角度独特。在教学过程中，就要求教师要吃透教材，联系生活实际，把自己独特的见解讲给学

7、生。三、用新方法，设新环节讲课没有固定的方法，完全可以因所讲内容的不同和听众的不同而有不同的讲法。“教无定法”关键的问题是要形成正确的教学指导思想，指导思想正确了，才能灵活运用教学方法，有所创新。“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。今天的学生的学习思维理念已经不满足于过去的被动式“学会”的学习结果。必须要求教师在施教过程中本着相互尊重、平等、互动的思维观念，以教者的思维唤起学者的思维；以教者的情感唤起学者的情感；以教者的兴趣唤起学者的兴趣；以教者的所知唤起学者的未知。在平等互动的思维理念中，以情导，以理梳，入情入

8、理，情理结合，双向沟通，互相讨论，晓之以理，动之以情，使之思维畅达。1.个案分析。个案分析是对现实工作中发生过的某个典型的事例进行分析和解答，它始终贯穿的主题是“你将怎么做?”和“为什么?”而且你的答案必须是切实的和最好的。个案分析的教学方式实质上