《虎门销烟》教学设计（详细讲解）

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1、《虎门销烟》教案设计（详细讲解）设计说明：《虎门销烟》课文内容离学生生活年代久远，文章字里行间饱含的浓厚情感,学生难以体会。为了帮助学生克服阅读中的这一障碍，本课的设计思路为：课前引导学生有针对性地阅读有关虎门销烟的时代背景资料，抓住虎门销烟的壮举,让学生整体认识整个事件；通过让孩子观看影片《鸦片战争》來了解当时的悲剧,同吋结合所了解的鸦片危害，并出示一些数据让学生明确销烟势在必行；重点把握销烟过程，了解销烟步骤及销烟时的动词，体会作者用词的准确性；朗读中感悟销烟的意义，把握文本内涵，抒发爱国Z情。课前准备1、教师准备：（1）相关影音、图片资料。（2）课件。2、学生准备：阅读

2、《上下五千年》中的相关故事，了解历史。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、简介人物，揭示课题。1、出示林则徐画像，提问：他是谁？他曾经做过一件什么了不起的事？（出示课件）2、板书课题。3、解题：（1）出示地图，介绍虎门的位置。（出示课件）（2）圈点“烟”指什么？“销烟”乂是什么意思？（3）你知道林则徐为什么要“销烟”吗？（教师相机介绍鸦片的危害，及中国深受此毒害的境况。尽量让学生介绍）（4）你对林则徐还右什么了解？简介人物。（出示课件）设计意图：介绍课文的主要人物，有利于学生更好地理解课文内容；题口是文章的眼睛，挖掘题目资源能引发学牛对课文的兴趣。二、初读课文，学习字词。

3、1、检查预习：(1)在预习屮，你了解到什么？给大家汇报一下。(2)在预习中，你还有什么不理解的问题？2、教师整理问题归类，并冃板书。3、学生带着问题小声读课文，了解主要内容。4、读后讨论：理清事情发生的时间、地点、大致经过。5、再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。6、检查字词自学情况。(1)出示生字词，指名领读齐读。(出示课件)(2)止咅，重点强调“寨、渣”读翘舌咅；“分、担、缴、侮”读准声调。(3)这些字中，有哪些容易写错的地方？你怎样记住它？(提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。)(4)尝试听写，并检查反馈。(5)在这些词语中，你用什么方法理解

4、了哪些词语？(6)齐读生字词。7、指名分自然段朗读课文，要求：读通，读顺，读准。8、易错之处，集体纠正。设计意图：扫清字词障碍，把课文读流利，为理解课文打下扎实的基础。三、默读课文，理清层次。1、默读，要求有一定的速度，思考：这篇课文主要讲了什么？2、再迅速浏览课文，思考：哪几个自然段具体写了“销烟”的经过？其他自然段又讲了什么？设计意图：在熟读课文的基础上，概括课文的主要内容，使学生对课文形成整体感。第二课时一、检查复习。1、听写生词。2、提问：这篇课文主要讲了什么？设计意图：巩固字词能够丰富学生的积累，回顾课文的主要内容为本节深入理解课文内容做好铺垫。二、讲读课文。1、谈

5、话：那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第2自然段，思考：这一口然段主要讲了什么？2、再读课文，思考：虎门寨这一天不同寻常在哪里？把你认为描写得不同寻常的语句勾画出来，并批注体会。3、讨论：（1）体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”“一侧……另一侧……”相机理解“水泄不通”的意思。（2）体会场面庄重：彩旗林立、文武官员、外国商人都來了。相机理解“林立”的意思。（3）提问：人们都是怀着什么样的心情来的呢？体会不同人物的思想感情。4、有感情地朗读课文，展现这壮观场面。5、讲读第3〜5自然段。（1）默读，思考：这几个自然段分别讲了什么内容，哪一段最具体？（使学生明口全

6、文紧扣题目，重点写了“销烟”的经过。）（2）自读第3自然段，思考：这一自然段讲了哪几个意思？练习分层。（3）小结：第一层：下令销烟。第二层：“销烟”经过。①学习第一层（1〜3句）。a.自读体会哪些词句最能体现出屮国人的气势，把你的感受批注在旁边。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）b、朗读，读出气势。②学习第二层（4、5句）。址边读边归纳：林则徐是怎样销烟的？尝试用词语列岀小标题。（出示课件）b、请你用“先……再……然后……”复述这部分内容。c、你能试着用这样的词介绍一件步骤比较复杂的事情吗?d、指导阴读第二层，读中感受这些词的好处。（4）指名朗读第4自然段，其他

7、同学边听边想象当时的场景。①提问：你眼前出现了什么样的场景？②默读课文笫4自然段，思考：人们的心情怎样？由此可见，老百姓对销烟的态度是什么？你知道是为什么？③指导圳读，体会人们的心情。（5）自读第5自然段，标出数量词，思考：你从中体会到什么？（销烟时间长，数量多，战果辉煌。）（6）（出示课件）“二百多力斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海之屮。”提问：①这是什么样的一幅场景？②对于老百姓而言，卷走的仅仅是烟渣吗？③想彖一下，那些外国鸦片贩子此时的脸色怎样？④你的感觉呢？（7）齐读，体会。6、讲读首尾