第一单元口语交际_习作_语文活动

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由数字所想到的（口语交际）第1课时知识与技能1.能正确、流利有感情地阅读材料。2.能用自己的话说岀材料所表达的意思。过程与方法哦診e曲醯通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点让完成口语交际任务。情感态度与价值观1.通过口语交阿训练,'提篙学生的动口能力、思维能力和创新%工重难点:通过阅读「I语交际材料,根据要求进行口语交际。7］突破方法：认真阅读口语交际材料，提炼材料所反映的主要意思,然后分组进行交流。教学方法师：引导学习法。生：阅读讨论相结合。教学准备学生收集有关绿化作用的资料。教学过程一、激情导入 同学们，你们知道每年的儿月儿日是植树节吗?你们想过没有，为什么要植树呢？(学生自由回答)我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国”，到底绿化环境有什么作用呢?今天我们一起走近木单元的口语交际，让我们一起畅谈绿化的好处，描绘美好的生活吧!二、阅读材料1.学生自由阅读口语交际材料•主要说了几个意思。2.小组合作探究，交流学习体会。3•师生共议，明确:这份材料通过歹0举一些具体的数据5从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处:珥1)吸收有害的岂氧化碳，制造有益的氧气；(2)可以有效消除噪童我能杀売多种危害人体健康的病菌。生再*由潮缶料，巩固知识。k』、材料交義学生将课前收集的有关绿化作用的资料在小组内交流，做到资源共享。1.将交流的结果进行整理归纳，看看绿化环境还有哪些好处。2.小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。3.学生发言。(1)绿化环境能提高我们的视力，有效缓解疲劳。 (1)绿化环境能使我们周围环境更干净，减少灰尘的污染。(2)绿化环境能为小鸟等动物营造更好的生活家园，使我们与其 他动物更好地和谐相处。⑷美好的环境能使我们的精神更舒畅，甚至能激发我们的活力，因为绿色代表着生命。1.教师针对学生的发言进行点评。四、习题探究悟，然后小组合作探究交流。2.教师引导学生分组分题进行探评议组。3.全班学生按厂定4.教师评议、补充。师注意把握时间。宙畅谈本次口语交际的心得体会。交际明星”。 2.写出自己的感受，写完后念给自己听听。重点：要有丰富而合理的联想。突破方法：选择自己喜欢和熟悉的一种评讲法、导引法。难点：写岀自生活，是怎么想的，就怎实的发自内心的感受，同时结合一些生：讨论、读议、写相结合。习作1花的联想第1课时教学目标1.由“花”你会联想到什么景物，把它写下来。些基本特点，然后联系自己的生活实际富，要合情合理。教学准备教师准备两篇同类佳作。 课前导语同学们，花你们都熟悉吗？（熟悉）你们都喜欢什么花？（学生口由发言）为什么喜欢它？（指名学生说）花是美丽的，它装点着我们的生活，使我们的生活变得更加的多姿多彩，那么，一看到它们，你会联 1.学生再次零2.读完些景物?这些景物你最喜欢想到什么景物呢?今天我们就一起对花进行一番联想，把你想到的写下来好不好?一、明确目标1,学生自由朗读习作题目，想一想这次习作有哪些要求。1.学生自由讨论、概括，教师指导。3,教师点拨;⑴由“花”你会联想到什么景物?把电(2)写出自己的感受，写完后念翁匚、习作构思X、最喜欢的一种，进行思维加学生交流讨论怎样人手来写，教师指导。三、资源共享1.学生先确定自己要写的内容，然后分组进行讨论交流，看看别人是怎么想的。2.在交流的过程中丰富自己的材料。3.在交流的过程中对小组内同学的材料提出合理化建议，供其参考。4.教师参与交流、指导。 四、习作方法教师针对本次习作的要求和习作的特点进行方法指导。1.联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。2.感受要真实自然，不能做作、捏造。读性。五、佳作赏析师的点拨，着手写想象部六、开心练灵学生根無胃乜购构思、「巻交流探j+备竄奉生曲:亲自己的精彩片断描写，在小组内相互交流、评议,教师提供准备好的同类佳作,点关3•语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法,的可八、小节归纳以是白读，也可以是传阅，每个小组推荐一人作记录。学生总结在交流探究过程中的体会:1.从其他同学那里借鉴了哪些好的写法。1,认为自己哪些地方不足，需要改进，为下节课内容作准备。 笫2课时教学目标1.由“花”你会联想到什么景物，把它写下来。2.写出自己的感受，写完后念给自己听听。重点：要有丰富而合理的联想。瞎写法学方法鉴突破方法：选择自己喜欢和熟悉些基本特点，然后联系自己的生活实际，进难点：写出自己的感受。n、祿进法、导引法。富，要合情合理。是怎么想的，就怎心的感受，同时结合一些么写,突破方法：先教学准备I讨论、读议、写相结合。教师准备两篇同类佳作。课时目标1.评析交流材料。2.动手完成习作初稿。3.指导习作修改。一、开心点评 1.导人语：同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这课我们先分小组对交流的材料进行评析。0丄:万2.方法指导:束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进己的建议。二、实践练习下几个方面进行修改。I)轉否呻靜卩龛否豬癞、连贯？(酣雇否写出了自己的真实感受?(4)是否有错别字和标点错误?重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言,必拘2.学生根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。3.学生抄写修改好后的习作。 教学目标第3课时1.由“花”你会联想到什么景物，把它写下来。2.写出自己的感受，写完后念给自己听听。重点：要有丰富而合理的联想。突破方法:些基本特点，然后联系自己的生活实际，进仗魅•勢e富,要合情合理。难点：写出自己的感受。突破方法：先耍进行么写,區1J/0•地观窦；耳綜止活；是怎么想的，就怎:,真昜时凭靜）心的感受，同时结合一些写法ILV金学方法!讨论、读议、写相结合。教学准备教师准备两篇同类佳作。课时目标在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。一、习作讲评1.学生拿岀自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。2.小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。 1.小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句了、片段或词语，进行赏析。对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。5.教师巡视指导。二、小节总结1.教师对习作讲评过程进行小结。2.提出希望。3.学生代表发言，总结本次旬招3佳作赏析曼步。不经意地，一股淡淡的清香迎面,在不远处，有一塘美丽的荷花。\義获破走豹跟前。响，多美的荷花啊!粉红的,洁白的，含苞欲得正旺的……叫我看花了眼。渐渐地，我眼前出现了一道奇异的风景：秋高气爽，阳光明媚，一群活泼的孩子，背着背篓，光看小脚，挽起裤腿，踩在稀松的泥水中，弯腰摸着什么……忽然，一个男孩高兴地将一根藕捧在手中，不停地说：“你们看，我的这根最大,我的这根最大！”孩子们笑了，我也笑了……一声清脆的鸟声把我眼前的孩子吓跑了，眼前仍然是美丽的荷花。这时，有一个梦，在我心里生长着，什么梦?不告诉你。 点评多么美好的图画啊!就像荷花一样，带着一股淡淡的香气来到我们的面前。由眼前的实景展开了联想。这情景多么富有乡土气息、多么富有诗情画意，联想丰富、自然、合理。结尾让人回味无穷，到 语文活动1第1课时知识与技能1.能在ID字格中正确书写“达、追、途”和“赶、起、越冬这两组汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。2.能通过平吋的积累，按要求填写词语。4.初步积累宋词。过程与方法优势解决学习中的问题。学习，紧密联系生活实际，灵活运用3.能仿照例句写一些生动的语句。喊殛提高语再技龜〉"需申空塾啟值观9爲占养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。2•培养学生的主人翁精神和积极参与活动的习惯。重点：积累语言，运用语言。突破方法：充分利用平时学习牛.活中的各种资源和小组合作的优势以及教师指导的正确方法进行突破。难点：能根据自身情况积极参加有针对性的语文活动。突破方法：端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动, 同时深入生活，充衍，用各种资源，团结协作。教学方法师：导引法、评议法。生：读、写、议相结合。教学准备学生复习本单元相关课文;1.正确书写汉字，并能分辨形2.能按要求填词写句。3.初步积累宋词:一、激情导入同学傷，"汉字真;的是•太奇妙了了概有双胞胎（同音字）,又有同）我介丁一起走进“语文活动1”，首先来写一写“走变色龙（多春字）还有姐妹花（形近字）。有些又有一个姓（偏旁部「二、走进“写字板”1.学生先自由认读“达、追、途、赶、起、越”这几个汉字。2.指名学生认读。3.教师提问：这几个字有什么相同的地方?4.学生自由讨论、交流、教师明确:（1）这些字都有相同的偏旁：“走字底”。（2）前三个字是“1”部，后三个字是“走”部。5,指导学生进行正确书写。 三、走进“我能填”、“我能写”1.学生先弄清题目要求。(1)“我能填”的第一行要求填写表示名称的词语(名词),第二行要求填写形容词。来生动、形象，充满诗情画意。3.小组内交流讨论。⑵“我能写”出示的两个例句都运用了拟人的手法烙读起2.学生根据本单元的学习积累试着填％公4.教师明确:⑴阳光明費的勺雾气请谕I的河水绿迪迪的:(2)让蝴蝶氏问候每一棵绿草,学生将自己的学习成果朗读一遍。四、走进“读读背背”1.学生出示收集到的有关宋词的相关知识，小组内相互交流,资源共享。2.教师简介辛弃疾：辛弃疾(1140-1207),字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋杰出的爱国主义词人。 1.教师范读，学生注意字的读音和节奏。 1.学生自由朗读成诵。2.教师简介词的大意及词的主题。（只需简要介绍，不作具体要求）3.学生再次自由朗读这首词。知识与技能1.能在田字格中正确书写“达、追、途”和“赶、起、越冬这两组汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。2.能通过平时的积累，按要求填写词语。3.能仿照例句写一些生动的语句。4.初步积累宋词。 1.能根据自身情况参加活动小组开展的有针对性的活动。 过程与方法1.通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的问题。2.通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识提高语文技能。情感态度与价值观.”心1.养成良好的学习习惯，能将平吋积累的知巩禅帥理爲、生活中2.培养学生的主人翁精神和积极参.与冶动敷习惯oW；沁I\Q重点：积累语言，运用//»突破方法：充为刑用衆砖•习嘗电够蓉种滚源和小组合作的优势以及教四損尊筋丐變力瘓魅彳茯啄W,,滩事［觀瞞筲着情遊枫板参加有针对性的语文活动。丿養方法：端胆态度：放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动,管也佛卞星活/兔衍，j用各种资源，团结协作。方法师：导引法、评议法。生：读、写、议相结合。教学准备学生复习本单元相关课文；收集有关宋词的知识。课时目标根据自身情况参与“为绿色校园献计策”的语文活动。一、激情导入 大家都说：“校园是我家，美化靠大家”，我们每个人都可以当一个小小的化妆师，用自己的双手来打扮我们的学校。聪明的同学，你有什么好的建议呢?这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧!二、活动要求1.根据自身条件选择合适的小组。2.以建议书或绿化图的形式来展示淆•初/:3,建议书和绿化图要符合实际"合2I1.了解每个.，小组邈屈更鬼，;结，辜筍身游实际情况选择合适的小组，”养寂毬莎到杀舉砂工侔帛去〔三、活动过程，收集材料。=3】对材飆行紐、整理。〕*：；每刀、缢分工协作，完成本小组活动任务。四、活动须知1.如果以建议书的形式献计策，就要注意客观分析学校的情况，然后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激，还应具有号召力。2,如果以绿化图的形式献计策，则应注意描图应符合建议的内容。五、课堂小结 学生根据本次活动的过程畅谈活动的感受。