语文人教版二年级上册26　“红领巾”真好

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1、《“红领巾”真好》第一课时教学设计教学目标：1、用多种方法认识“叽、喳、蓬、棱、跃.巢.崭.牌”8个生字，会写“捉、跃”三个字。2、通过学习交流，体会小鸟的快乐、活跃,感受到少先队员爱鸟保护环境的快乐与自豪。3、抓文中重点词语理解体会小鸟的快乐与活跃,并在学文中进行语文基础知识的巩固训练,学习理解后,进行语言文字训练,看图写话。教学重点：1、通过学习交流，体会小鸟的快乐、活跃,感受到少先队员爱鸟保护环境的快乐与自豪。2、抓文中重点词语理解体会小鸟的快乐与活跃,并在学文中进行语文基础知识的巩固训练,学习理解后,进行

2、语言文字训练,看图写话。完成一页纸第二三题教学难点：抓文中重点词语理解体会小鸟的快乐与活跃,并在学文中进行语文基础知识的巩固训练,学习理解后,进行语言文字训练,看图写话。教学过程（一）导入谈话:师：孩子们，你们胸前佩戴的标志那是什么呀，那是=（红领巾）对呀,它可是我们少先队员特有的标志呢今天我们学习的课文讲的也是一群红领巾的事.揭题26“红领巾”真好（板书课题）齐读课题。导:在课题中,老师发现了,“领”字是我们要学会的生字学习“领”.标音、师范写,提示:由熟字令和页组成.令的捺变点.生观察笔顺.组词，提关键笔画，

3、换偏旁。（二）检查预习师：大家的课前预习做好了吗？（三）识字1、师：现在老师来检查大家生字词是否能读准.出示生字词:①生自己练读。指读齐读②互读点号读。2.把生字送回课文,整体读文正音。（四）读文品悟师：观察课题，你还发现了什么？生：“红领巾”加了引号。师：出示：加上引号的“红领巾”，指的是谁呀？是谁在夸红领巾真好呢？下面自己读读课文，看谁能从文中找到答案。师：文中的“红领巾”指的是佩戴着红领巾的“少先队员”，所以要带引号。（少先队员）板书汇报：文中是谁在夸红领巾真好呢？（是小鸟）哪个小节讲到这些内容了.师：“红

4、领巾”为小鸟做了哪些事而得到夸奖？读读课文，找出有关的语句。生：“放鸟巢”、“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟”。师：板书:放鸟巢插木牌师：多好的红领巾呀！谁来读第三小节？读出疑问的语气，最后一句要读出高兴，赞扬的语气。“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！”，“红领巾”爱护小鸟态度坚定，也要读出来。示完成练习:第三大题.师导：夸红领巾的是一群怎样的小鸟呢？它们生活得怎样呀?文中是怎样描写的？请你再读一读课文，找出有关的内容。生：（快乐的、活跃的）师：从哪些词中你可以感受到小鸟很快乐？生：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿…一会

5、儿…”师：清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地。我们要用轻松愉快的语气来读这一小节。说练:复习AABB类词语。（1）文中除了叽叽喳喳，还有一个AABB的词，“蹦蹦跳跳”（2）你还知道哪些AABB形式的词语。仿写：小鸟飞来飞去，想象小鸟还在快乐地做哪些事情呢？一会儿__________________一会儿__________________________师：嗯，真是一群快乐可爱的小鸟呀！那么清晨林中谁最活跃呢？（是机灵的小鸟）谁来读一下第二小节？师：表现小鸟活跃的词语是？（扑棱棱、飞来飞去）复习

6、ABB类,()来()去词语。你还知道哪些这样形式的词语。扑棱棱做动作.现在请大家这些机灵的小鸟都做些什么？同学们，这时候你知道红领巾为什么要告诉大家要爱护小鸟了吧。为什么？（小鸟能捕捉害虫，保护翠绿的树苗）师：活跃的小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。五、文中的小鸟在少先队员的爱护下快乐地生活着……除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢?为什么？交流.六.出示课文导:请观察,文中三个小节,结构上有相同之处吗/一问一答的形式来写的.看图说练.交流,小练笔完成练习第四大题.板书：26：“红领巾”真好夸赞小鸟少先队员爱护快

7、乐放鸟巢活跃插木牌保护动物人人有责