会飞的蒲公英[管理资料]

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1、课题观察物体第四单元集体备课主备人备课时间4月1日参加人使用时间4月11H教材分析第七单元希望第七板块内容围绕“希望"这一主题，分别选取了《会飞的蒲公英》、《口信的一课》、《儿童和平条约》三篇课文，分别讲了妈妈的希望、老师的希望、儿童（及全世界人民）的希望。学习这一版块课文时，要运用朗读、默读、浏览等多种方法充分阅读课文，在此基础上，结合人物的语言、动作等内容来体会人物的内心活动和思想感情，并从中受到感染，激发口己积极向上、乐观自信、对生活负有责任的情感。以《会飞的蒲公英》为例：本文写的是妈妈让我带着

2、她的希望开始一步一步地学会飞翔，走好我的人生之路的事。张丽说：如不考虑板块主题妈妈的希望，我觉得从行文的每个角度看都是以主人公“我"开始的，结尾也落到“我"的理解上。也可以概括为：文章写的是“我''一点一点地飞行着，一步一步地实现着妈妈的希望，终于飞出大山，成为了一颗会飞的蒲公英的事。赫月辉说：教参、教辅书的理解都为：“本课写的是妈妈对我的希望。”我觉得这样说未免太笼统，没有概括出文章的主要内容。重点理解语句：蒲公英的种子有着顽强的生命力，它能自由飞翔，到处可以安家。第5自然段最后：“妈妈有些激动，目

3、光亮亮的”，“目光中追随着远去的白花”这一句里有妈妈对我的希望、有妈妈的欣慰、更有妈妈殷殷的期望、无限的遐想……第6自然段“从妈妈的目光中，我仿佛看到——那个梦”一句是说那时我就懂得妈妈的心意，有了美好的理想！土洪兴说：此时可以让学生畅想这句话中的两个“飞过”,一个“飞进”后面的省略号略去的“我”的美好目标。使学生进入角色，体会梦之美好，梦之动力，并悄然播撒梦的种子。（联系生活：）说说你们妈妈的希望，你的梦想及你的努力。课时安排《会飞的蒲公英》2课时《自信的一课》3课时《儿童和平条约》3课时课题会飞的

4、蒲公英课型新授课1、正确流利有感受情地朗读.2、理解课文内容，体会人物的思想感情.教学目标把握课文脉络，学习作者按一定线索进行写作的方3、学习按照一定的线索进行叙述的方法.教学重点法。2、体会人物的心理活动，进而体会文中蕴涵的思想感情・通过学习，体会”会飞的蒲公英”与”妈妈对我的殷切期望”二者相似之处•作者为什么将它们的孩子抱以如此热切的期望.改进意见教学过程第一课时1.谈话导入同学们你们见过蒲公英这种植物吗？能不能说说这种植物给你留下了怎样的印象。蒲公英对于文中的“我”来说有着怎样的含义呢，今天我们

5、就来学习一篇新的课文《会飞的蒲公英》（板书课题）请同学们齐读课题。2.初读课文，整体感知课文内容指名朗读课文，其他同学认真听，看他们读的是否正确。3.自由朗读课文，学习生字。自由朗读课文，边读边用笔画出课文中容易读错、写错的生字。4.快速浏览课文，理清文章思路。快速浏览课文，读后思考，时间“妈妈”的礼物“我”的路小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路大学一幅水彩画大学的林阴小路5.再次读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事。（注意“挽”“凝”字的写法6.作业

6、：(1)书写本课的生字、词语。(2)熟读课文。第二课时一、导入1.这节课，我们继续来学习课文——《会飞的蒲公英》，再读课题。2.出示图片：老师这有几幅图谁来说说图上画的是什么？(蒲公英的花、种子)3•现在，就让我们走进课文，一起来感受蒲公英，好吗？二、学习课文1-3段㈠轻声地读读前三段，看看蒲公英最大的特点是什么？你从中还能读懂什么？(感受到了什么？)A不满足呆在偏僻的角落。更高更远的追求B外面的世界指的是哪呢？生命力强、小沟边、墙角里、田野里、山坡上、花园里。C妈妈的希望借蒲公英的特点表达自己的愿望

7、不断努力不断追求D我的梦想想象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。［板书：妈妈的希望我的梦想］读第二、三段妈妈含蓄的表达着自己的期望，应该怎么读？亲切的读，充满了期待的读。这么美好的梦境应该怎么读？满怀希望的读。㈡1.妈妈有个美好的希望，我也有了美好的梦想！我的梦想实现了吗？快速浏览4至9段，看看我变成朵会飞的蒲公英了吗？你是从哪知道的？（梦想实现了已经是一朵会飞的蒲公英了）2.从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己的梦想的？默读4至9段，A、花书包第五段我那么喜欢蒲公英当我回家时看到这样一

8、个镶着蒲公英的漂亮的花书包会是怎样的心情呢？谁能读出这种快乐与惊喜。B、连衣裙第七段女儿上中学了，经过自己的努力与梦想越来越近了，这时候妈妈会是怎样的心情呢？怎么读出这种心情呢？过渡：女儿实现了自己的梦想之后母亲又是怎么做的？C、眼睛里盈满了泪花，为什么？（激动、欣慰、边读时边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己的体会。从哪能读出妈妈的希望？骄傲、不舍）第八段（妈妈看到女儿终于读懂了自己的期待，并且经过努力有了结果，心情是多么激动啊，怎么读出这种