《雪山上的红盖头》教案设计(中职教育)

《《雪山上的红盖头》教案设计(中职教育)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《雪山上的红盖头》教学设计教学目标知识目标◊阅读文章，了解故事梗概；◊理解木文刻画的人物形彖。能力目标◊理解木文的表达技巧；◊分析课文，概括本文主旨。情感目标◊休味作者在文屮表达的思想情感。教学重点◊理解木文刻画的人物形彖。教学难点◊体味作者在文中表达的思想情感。教学时数◊一课时教学过程一、导入同学们，-•提到山区、高原，我们就会想到狂风和严寒，我们知道高原的坏境是恶劣的,高原的条件是艰苦的。尽管如此，我们的边防战丄，我们最亲爱的人为了保卫祖国，坚守在边防的第一线。艰苦的环境也不乏快乐和牛动。今犬就让我们一起走进发生在高原上的故事吧！二、整体感知，概括文章段落小说的情节发展以“红盖

2、头”为线索，串起了苏唯和小雪的爱悄故事。文章町分为四部分。笫一部分（第1——3自然段），故事开端：写苏唯第一次见到小雪。笫二部分（第4—自然段），故事发展：写8年后邂逅小雪，两人从相知到相爱。笫三部分（第1一11自然段），故事高潮：写小雪放弃北京的生活毅然进藏演出。第四部分（第12——13自然段）故事结局：写苏唯赶到乃拉堆哨所，在小雪的雕像前倾诉。三、走进课文，研读文章1.文章为什么把题冃定为“雪山上的红盖头”，改为“爱情似火的红盖头”行不行？明确：因为是雪山边防哨所的爱情故事，所以叫做“雪山上的红盖头”，改为“爱情似火的红盖头”不行，因为这里的“爱情”已经超出了狭隘的爱情观，是一

3、种对事业、对人类的大爱。2.在文中，“红盖头”一共出现了几次？起到了什么样的作用？明确：在文中，“红盖头”一共出现了四次，串起了苏唯和小雪的故事，小雪和乃拉堆哨所的故事。1.文中的官兵们说雪是他们心中最美的雪山女神”，你对这句话是如何理解的？明确：在文中，H雪其实是女孩小雪的彖征，她爱岗敬业，舞蹈也很棒，她仅仅为了一个小小哨所的几个战士演出，不顾强烈的高原反应、不顾条件艰苦，轮流在雪地I二演出，直到口吐鲜血、生命终止。她义无反顾，她至死不悔，把自己大爱献给了祖国的边防事业。她在战士们的心中是“雪山女神”。四、分析人物形彖小雪:小雪是一个美丽纯洁的女孩。大眼睛、笑得很甜，美丽笑脸上有

4、甜甜酒窝，保留着少年时的那份纯真。小雪是一个敬业爱业的女孩。通过侧面描写我们能够了解到，小雪很小的时候就喜欢跳舞，她很刻苦、很努力。她的舞蹈很棒，能“把一段动人的爱悄故事演绎得荡气回肠”。小雪是一个富冇爱心的女孩红盖头的故事在她的心底播下了为边防战士服务的种了，舞蹈的成功鉴定了她奔赴哨所演出的决心，她在给苏唯留下的信中说：“我喜欢为那些边防的战士们表演，为能给他们枯燥的生活带來快乐而高兴。我去过西藏两次，每次都能感到心灵的升华。我忘不了那些脸庞黑红、指关节粗大、指叩凹陷的同龄人，那些可敬可爱的战士年复一年在千里无人雪线上重复着单调的巡逻;忘不了一个小战士把自己舍不得喝的水留给止在绽

5、放的太阳花；忘不了给我讲故事的老兵满面的流水……”，这是一种大爱，一种与天地等齐的人间大爱。小雪是战士心中的“雪山女神”，她为了一个小小哨所的儿个战丄演出，不顾强烈的高原反应和条件的艰苦，在雪地上做轮流的演出，直到口吐鲜血、牛命终止。这种把自己的人爱献给祖国边防事业而义无反顾、至死不悔的无私已经成为了雪山上精神的彖征。苏唯：这是一位富有才华的青年军官。他爱小雪，从8年前“深深地记住了她”，到8年后全军文艺会演再次相遇，经朋友介绍两人重新相识，“成为极好的刖友”，产生“浓浓的恋情”,最后在雪山女神雕像前倾情陈诉：“我一直爱着你，爱了8年”，他一直是深爱小雪的，就是两人因为进藏问题发生

6、争执，他也从未放弃对小雪的爱。他是一位冇才华、冇理想、冇真情的青年战士。五、表达技巧1.文笔清丽，语言简洁。课文的语言没有过多的赘述，8年前与8年后相知相遇到相爱,没有过多的敘述和描写，简单的儿个段落就能使人了解了全貌。2.人物思想成熟是自然的。小雪哎舞蹈、小雪演出“雪山上的红盖头”受到教育、小雪毅然赴藏演出牺牲，这些情感是自然发生的，突出了人的天性很真爱。而苏唯对小雪的理解也是自然的，是因为爱小雪而理解，授后在小雪的雕像前的倾诉，止是一种自然情感的展现。六、文章主旨这篇短篇小说以“红盖头”为线索，塑造了“小雪”这位“雪山女神”的高大形彖，歌颂了解放军战士将一腔热血将无私地奉献给祖

7、国边防的真爱、大爱的博大胸怀。这是一曲颂歌，它歌颂的不仅仅是“小雪”，而是千千万万奋斗在边防哨所的解放军官兵。七、布置作业1•谈谈文章对环境描写的作川。2.完成课后习题。