真情献教育用爱铸师魂——乡村好教师刘祥成事迹

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1、真情献教育用爱铸师魂乡村好教师刘祥成事迹来源：本站原创发布时间：2016年05月04日点击数：1468次刘祥成，中学二级教师。现任句阳县双河镇庙坪九年制学校政史教研组长,担任政史教学工作。fl2000年参加工作以來，他身后留卜的是一吊吊坚实的脚印，写满了执着、勤奋、谦逊、求实……他凭着一颗求真务实Z心，一腔执着上进Z情，在农村教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉献。怀揣着善良、真诚和责任，以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获得了爱的丰收，是学校师生、社会及家长心目中的好教师。宝剑锋从磨砺出,爱岗敬业忠职守刘老师热爱教

2、育工作。儿时的梦想就想当一名教师，在高中毕业填报志愿时，他毅然报考了师范院校，同学问他为什么？他说：“从小学到屮学，许多老师对我都非常关心和爱护，我很幸福。所以我的梦想就是做一个好老师，让我的学生也能像我一样幸福。”2000年九月他以优异的成绩毕业，选择M到了家乡,投身于乡村教育工作，圆了心中的梦。在乡村教师岗位上一干就是16个年头，一直担任政史教学和班主任工作，2013年起，又担任学校政史组长负责政史课题研究。既要钻研教材，探索教法,了解学生，研究学生，乂要提高自身修养，付出了艰辛和汗水。但他一直任劳任怨，默

3、默奉献。二.梅花香自苦寒来，潜心钻研创佳绩刘老师爱学习、爱钻研。多篇教育教学论文在省、市、县获奖。2014年，由他负责的县级课题《初中思想品德课板书设计的有效性探究》于2015年顺利结题。并月•能把自己的研究成果运用到教学屮，使研冇所用。2012年，经淫校选拔，刘老师在青年教师的优赛课中脱颖而出，所执教的课例《明治维新》获东区片区第一名，被评为旬阳县联片教研双河片区“历史学科名师”，并推荐到旬阳县参加赛教，2013年获得县级教学能手称号。他能坚持以教研为课改的动力和方法，在旬阳县师训中心教研员的指导下苦心研究政

4、史课改的新情况、新问题、新经验，注重探索思品与刃史课改的新路了、新方法，勇做教改的领头雁，与年青教师结队了，积极构建高效课堂，教学成绩突出。自2008年以來连续担任九年级的思想品德和历史学科的教学工作，所带班级学牛屮考成绩始终稳居全县前列，赢得了学校领导、同行及家长的好评。三、爱生如子送温暖，阳光雨露润心田教育是爱的事业，教师是爱的化身。刘老师十几年如一日，在平凡的岗位上做着平凡的工作。以一颗不倦的爱心，在细微Z处，在不经意间默默润泽着孩子们的心灵。班上刘同学家庭条件差，父母在家务农，身体多病，是一个精准扶贫户

5、。该生乂一个手指残缺，性格内向，在班上老觉得口己低人一等，上课不敢举手发言，平时也不太与同学交流，班上还冇少数同学歧视他。刘老师曾多次找他谈话,鼓励他增强信心，但收效甚微。于是就多次登门家访，给他的父母宣讲扶贫政策,寻找致富项目，帮扶脱贫。有一次在教授《找到认识自我的钥匙》这节课吋，刘老师巧妙运用教材知识和灵活的教法，帮刘同学打开了心灵枷锁。看似那一瞬间,却是t期坚持在学牛身上用心的结果，他让一个自卑的学牛走出了阴霾，走向了自信，融入到了集体。后来刘同学述当上了小组长，每天快乐的学习、生活，热心帮助身边的人。刘

6、老师常说：“对■学生-•份宽容和耐心胜过十分责备。”余同学的转变就是一个突出的例了。余同学在七年级时就经常偷偷上网，上课打盹，不完成作业。找他谈话该牛不但不听而口非常叛逆。后来通过家访深入邻居了解到这孩子是特殊家庭，缺少温暖，就常到网吧上网，从小养成了一副坏脾气，养母又束手无策。刘老师知道后，对他加以更多的关注。冬日的一天晚上查宿，余同学不在，刘老师询问了宿舍里的学生，都没有看见，估计乂溜出去想通宵上网了。刘老师二话没说打着手电筒就去寻找，终于在一个网吧的吞見里找到了他，余同学蜷缩在那里正劈里啪啦地打着游戏，对

7、老师的到來浑然不知，看到此情景都会火冒三丈，但刘老师看到的是孩了单薄的衣衫，他眼里闪过一丝怜悯，脱下自己的人衣轻轻给这个口J怜的孩子披上。余同学突然感到了身上很温暖，冋过头来，看到是刘老师那张熟悉充满关爱的脸，而不是父母的棍棒。“把衣服穿上吧，晚上很冷！”听到这句话，感受着身上的大衣述带着刘老师暖暖的体温，余同淫脸上滑落两行滚烫的泪水，他早已不怕父母的拳脚，但他真的很害怕刘老师的那双温暖的眼。“刘老师，对不起，我跟你走，同时向你保证再也不上网了，我发誓要好好学习！”果然从那以后，余同学像变了一•个人，努力学习，

8、成绩也不断进步。刘老师经常与留守儿童谈心，处处关心。在孩子有烦恼的时候，他就像父亲一样关爱他们。述经常与孩子们的父母取得联系，让他们与孩子经常保持联络,让孩了多听到來口父母温情的芮咅。鼓励班级甲的孩了与他们做朋友，让他们被班级里的浓浓的情包围着。一分耕耘分收获，2010至2014年度刘老师连续被评为校级优秀班主任，2011-2012学年被评为县级优秀教师。四、治学严谨口碑好，人格魅力感