第二周五年级数学教案设计

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1、激发：1、口算。1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0.51-0.821.3+0.741.25X80.25X0.40.4X0.40.89X10.11X0.680X0.05二次备课保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.86422、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）思考并回答：（根据学生的回答填空）课题积的近似值课时第五课时教学目标使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点根据题目要求与实际

2、需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学资源多媒体（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用屮，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二.尝试:谈话引出例题侗学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据:1・出示例6：人的嗅觉细胞约有0.04

3、9亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、生列式,板书:0.049X454、生独立计算出结果，指名板演并集体订止。5、引导学生观察、思考:作业设计板书设计10.2863•272•04X0.32X1.5X282057216351632308583274083.291524.9055712▲判断，并改错.10.286X0.32=3.29（保留两位小数）3.27X1.5=4.951.78X0.45^0.80（保留两位小数）（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。（2）保

4、留一位小数，看哪一位?根据什么保留？（3）横式中的结果应该怎样写？6、专项练习（根据下面算式填空）3.4X0.91=3.094积保留一位小数是（）o积保留两位小数是（）oP.11页做一做1.计算下面各题。0.8X0.9（得数保留一位小数）1.7X0.45（得数保留两位小数）反馈练习1、P13页2题，P8页8题作2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数?'3.0593.5783.5743.5833.585积的近似值0.049X45（得数保留一位小数0.8X0.9（得数保留一位小数）1.7X0.45

5、（得数保留两位小数）3.4X0.91=3.094积保留一位小数是（）。积保留两位小数是（）。课题整数乘法运算定律推广到小数乘法课时第六课时教学重点乘法运算定律屮数(包括整数和小数)的适用范围。、_使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行教学目标一些小数的简便计算。教学难点运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学资源-教学PPT、多媒体二次备课教学ii程:一、激发:1、计算:25X95X425X324X48+6X48102X562、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。根据

6、学生的回答，板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律a(be)=(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学生举例时所用的数。)教学过程3、出示教材P.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7X1.201.2X0.7(0.8X0.5)X0.4O0.8X(0.5X0.4)(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5让学生看每组算式是否相等。•从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推

7、广到小数乘法。尝试1、出示例7第(1)题：0.25X4.78X42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答,板书：0.25X4.78X4乘法交换律=0.25X4X4.78乘法结合律=1X4.78=4.78指岀：用虚线框起来的部分可以省略。4、尝试后练习：50X0.13X0.21.25X0.7X0.80.3X2.5X0.4生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。5、示范：例7第⑵题:0.6

8、5X201你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1,用乘法分配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）0.65X201=0.65X（200+1）=0.65X200+0.65=130+0.65=130.65作业设计反馈练习1、0.78X100.5