邱爱荣13年秋八上语文教案文档(2)

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1、花庄中学自至学习秦姓名：学科：时间：第1课时课题桃花源记时间学习目标1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，能够翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。3、激情展示，阳光参与。以极度的热情投入到学习中去，享受学习的快乐。学习重点准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。学习难点准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。学习方法小组合作讨论，答疑解惑。【自学导航】一、预习点兵。1、走进作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生，别号

2、五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位皿园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民來往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式是一反当

3、时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代在约是宁永初二年（421年），英时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的來政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。2、读准下列加点字的音。豁然（）俨然（）阡陌（）垂«（）便要还家（）刘子骥（）诣（）3、重点词语释义。为业：缘：夹岸：杂：鲜美：异:穷：舍：豁然：开朗:平旷：属：怡然自乐：悉：所从来

4、：咸：问询：先世：妻子:邑人：不复出焉:遣：欣然：焉：间隔：皆：叹惋：延：语告：不足：既：志：诣：如此：4.古今异义5.一词多义6.特殊句式二、初读课文，发现桃花源读课文，将文章第2、3段其中的一段翻译在下面。三、再读课文，走进桃花源（一）感受桃花源的美丽一一桃花源美在何处？（-）感受桃花源的幸福一一桃花源幸福在何处?（三）感受桃花源的神秘一一桃花源神秘在何处?四、熟读课文，访问桃花源联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处？桃花源寄托了作者怎样的愿望？五、拓展延

5、伸，再寻桃花源由桃花源你想到了什么？请同学们发挥自己的想象，试着写一篇《桃花源后记》或给桃源人写一封信，谈谈你对和平的认识。【课后反思】诵读是文言文教学的基本理念。在这节课中，我采用各种不同的方式让学生读,以读促思，从读中感悟，较好的体现了“书读百遍，其义自见。”第2课时课题桃花源记时间学习目标1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，能够翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。3、激情展示，阳光参与。以极度的热情投入到学习中去，享受学习的快乐。学习重点准确翻译

6、课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。学习难点准确翻译课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。学习方法小组合作讨论，答疑解惑。【自主练习】（一）阅读课文，答文后题。1.解释文中加点的词语。①缘：②俨然：2.用现代汉语翻译文段中画线的语句。①渔人甚异②林尽水源：③有良田美池桑竹Z属：3.指出这段文字中的三个成语1234.末句中“黄发垂聲”用的修辞方法是（）A比喻B夸张C借代D对比5.第2段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？6.这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？（二）五柳

7、先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：“黔娄Z妻有言：'不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。'其言兹若人Z俸乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”7.解释下列语句中加点词的意义。1亦不详其姓字详：2既醉而退既：8

8、.下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一组是（）A.亦不详英姓字其言，兹若人之传乎B.因以为号焉以乐其志C.或置酒而招之无怀氏之民欤D.或置酒而招之既醉而退9.“传文”屮的“，”体现了五柳先生的思想性格，“”，“”体现了五柳先生的生活爱好，“，”体现了五柳先生居室的简陋。1.请联系五柳先生的《桃花源记》、《归园田居》（其三）和《饮酒》，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么。2.翻译句子：好读书，不求甚解。【当堂检测】1.《桃花源记》作者，（