语文人教版六年级上册口技教学设计

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1、《口技》教案［教学目的］1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、正确朗读翻译全文,重点理解表示时间的词语。［教学重点］学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。［教学难点］学习准确地运用表示时间的词［教学时间］二课时。［教学过程］第二课时一、导入新课自然界有许多动物能模仿人类的语音。比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人—样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。不信?让我们一起来看《口技》这篇课文——二、讲授新课（一）、知识回顾

2、1、抽查背诵课文2、回答下面问题①选出与“众宾团坐”中加点词意义相同的项()A.口技人坐屏障中B.满坐宾客无不伸颈C.满坐寂然D.稍稍正坐②选出下列加点的字与例句相同的一项。众妙毕备()A.毕业典礼B.毕业精力C.丑态毕露宾客意少舒()A.心情舒畅B.动作舒缓C.舒筋活血不能名其一处()A.莫可名状B.至理名言C.有名无实（二）解读课文1．齐读第2、3、4段。2．思考：这三段描写了几个场面?——三个场面：①一家四口人由梦而醒；②一家人由醒而梦；③火起后众人的慌乱惶恐。3．在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答：三个场面声音

3、的变化有何特点?——声音的变化总的来说是按“小→大（第一个场面）→小（第二个场面）→大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有声有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音的表现形式多样，或单独相继而出，或同时发出等等。4.课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用?——侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二

4、是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。5.比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。——第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”，说明听得入神，被深深吸引；“微笑”、“默叹”，表明对表演者的赞赏，观众初入情境，尚能自持。第3段中，写“意少舒，稍稍正坐”，几个字即说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了。第4段，写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演

5、者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。6．文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么?——不是简单重复。二者既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。、（三）归结文章的主旨课文通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。（（四））、课堂练习未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇

6、梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。1.解释下列加点词的含义。①中间②力拉崩倒之声③曳屋④名其一处⑤两股⑥先走2.按要求写出各类词语。①表示不同

7、音响的三个动词：②表示不同音响的三个拟声词：③表示不同音响的三个偏正短语：3.用“／”划出下面句子的朗读节奏。于是宾客无不变色离席。4．用原文中的语句回答下列问题。①写一家人由醒到睡的过程的语句：②写宾客犹如身临火灾现场的语句：（五）、拓展活动描写一个你熟悉的场景。要求:1.运用正面描写和侧面描写相结合的方法。2.200字左右。（六）、布置作业1．熟练地背诵、默写课文。2．完成课后练习—、三题。3．简答：《口技》一文运用了哪些描写方式，试一一指出并加以说明。