综合实践活动《共创宁静家园》

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1、活动方案活动目的人类只有一个可生息的村庄--地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染.空气污染、噪音污染.植被萎缩.物种濒危.江河断流.垃圾围城.土地荒漠化.臭氧层空洞……善待地球，保护我们耐以生存的地球是每个公民应尽的义务和责任。小学生虽然知道要环保，但对环保的概念更多的是停留在□头上，进行这样的综合实践活动让学生对环保有更深的了解，让学生从小形成环保意识，并从小事做起，从身边做起，身体力行地为环保出应有的贡献。活动安排二00六年十一月预期效果1.引领学生走进环保世界，使学生初步了解自己居住的小

2、区的环保绿化噪音情况，提高学生的社合责任感。2.培养学生的社会调查能力。提高学生收集资料.分析资料的能力。3.通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养学生乐于探究.勤于动手.敢于实践的精神。活动方式：1.组成环保小队，调查自己居住的小区的环保绿化情况。2•通过各种途径（调查问卷、采访.调查.上网查找）收集资料，并整理做成环保小报。活动对象：246中队《共创宁静家园》综合实践活动总结——朱拥军在学校的号召下，我班开展了“以共创宁静家园”为主线的综合实践活动。地球是我们人类共有的家

3、园。可是这个家园正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、噪咅污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化……。随着人们生活水平的日益提高，人类制造的垃圾也越来越多。以“给垃圾找一个合适的家”为主题的综合实践活动，让学生了解到垃圾对环境的危害，了解到更广泛意义上的环境保护，并从自己做起，为环保尽一分力。在教师的引导下，组织学生口主进行的综合性学习，联系学生口身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。活动本着综合性、实践性、开放性、生成性、和自主性原则，成为综合实践活动课程开展研究的主

4、要形式。在现代经济的条件支撑下，学校、家庭、社区为学生创设了探索和学习的空间和物质条件，图卩馆提供文献资料，计算机网络畅通，家庭为孩子进行信息帮助、提供活动场所。在方方面面努力的基础上，一个多月下來累积了一定的经验，有了一定的收获和体会。围绕“噪音，环境大问题”这一主题研究，组织学生开展了相关活动。1、通过调查、采访发现噪咅与生活的关系噪音在我们身边随处可听到，充满在我们周围，与我们朝夕相处、污染着我们的环境。我们的孩了,人都不太能了解噪音，不知道噪音也还有它的用处,真要叫他们说上一说，就难了。真要了解噪音，合理地处理噪

5、音，可是要痛下苦功了。于是，队员组成小队开展活动，有的上网收集信息、有的泡图书馆整理资料、有的亲H到居比家去采访去感受、还-起到冋收站去调查，学生总算对噪音的处理与回收有了一个总体、宽泛、初浅的了解。2、通过收集资料，了解垃圾对人类的危害在人们的FI常生活和生产实践中，会产生各种各样的噪音。越是这样，让人们认识噪音对人类的危害就越加地重要。这也是我们选择这一课题的主要目的。通过让学纶亲自对噪音开展调查和考察，体验课程探究的过程与方法，引起他们对噪音的关注，使学生从多角度认识、分析、探讨噪音的产生和处理，从而了解噪音对人类

6、的危害，对他们渗透减少污染、保护环境的意识。噪音对坏境的危害：在噪音的世界中，有汽午的喇叭声、机器的轰鸣声、鞭炮声、飞机划过天空的声音、打闹声•…•…这些声音对人体的危害可不小。在人类的世界屮，噪音更是无所不在。冇时候，你在写作业，突然听到轰轰的声音，坐到窗前抬头一看。原来是飞机。看到飞机，也许你很羡慕坐在飞机里的人，他们可以观赏蔚蓝的天空，可以感受阳光的温暖。可又有谁能想到当飞机飞行的声音吵得你只想埋怨，他的声音可真称的上是震耳欲聋，就像电闪雷鸣一般大。有一次，我在睡午觉，忘记关窗户了。就在自己以觉得悄悄入梦乡的时候，

7、突然，“嘟嘟”的声音的在窗外响起来，把我从梦中拉了岀来，好像被什么东西电了一下，我再也睡不着了！我立刻关上窗户，坐在书桌前想安静下来写作业，可是那汽车的声音弄的心烦意乱，我只好跑楼上去了。记得述冇一次，我门正在课堂上津津冇味地听老师讲课，忽然响起一阵鞭炮声,老师讲的内容我门都听不清了，所以老师只好停了下来，等鞭炮声停了才继续讲课。这不但耽误了我们的吋间，还影响了我门上课的情绪，弄的我门学不好知识。噪音真的危害我们的健康，干扰我们休息和学习，所以保护环境人人冇责。让我们行动起来吧！尽量减少噪咅，为他人和自己着想，共创宁静、

8、美好的家园。二、在综合实践活动课程屮，为学生打开一个开放的学习途径，结合中队、小队、个人活动形式，学生开展了研究性学习。1、通过活动，拓展了学习和活动的空间，学生亲身参与实践，注重亲身经历，自主学习和实践，在开放的学习、活动情境中获得积极的体验和丰富的经验。2、在“共创宁静校园”的主题研究屮，学生通过活动，获得了对噪