家园合作共创区角活动的实践研究

《家园合作共创区角活动的实践研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、家园合作共创区角活动的实践研究家园合作共创中班区角活动的实践研宄我们实施的专题《家园合作共创中班区角活动的实践研宄》从（2006年6月2007年7月）开展己经快要一年了。在这个专题实施屮，可以了解到区角活动是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区角活动赋予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主的进行活动，为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件，而且区角活动也是幼儿自我学习，自我探索，自我完善的活动。我们开展这个专题冃标：旨在通过此专题的研宂，科学、综合利用家园共同

2、合作来共创屮班幼儿的区角活动，并来调动家长参与区角活动积极性，发挥家园合作的教育优势，区角活动的开展是充分发挥幼儿主动学习的有效途径，使幼儿区角活动更具有创造性、趣味性、实效性。开展这个专题，理论依据是：我们认为，开展《家园合作共创中班区角活动的实践研究》专题砬以辨证唯物主义的实践观为指导，因此，我们运用蔡元培的展个性，尚自然教育论，杜威的从做中学教学论，苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想作为开展实验研宂的理论依据。1、展个性，尚自然教育论蔡元培在指责违反自然、束缚个性的旧教育基础上，提出了展

3、个性，尚白然的教育论，他主张教育要适应受教育者身心发展的实际，深知儿童身心发达之程序，而择种种适当方法以助之。幼儿园区角活动的幵展就是建立在此理论的基础上，让幼儿按照自己的兴趣与能力选择适合自己的活动，找到迢合自己学习的最佳力*式，体验成功和快乐。2、从做屮学教学论从做中学教学论是杜威的实用主义教育思想体系中一个十分重要的组成部分，杜威认为，从做中学也就是从活动中学，从经验中学，使得学校里知识的获得与生活过程屮的活动联系起来，有助于儿童从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，促进儿童的生长和

4、发展。3、个性全面和谐发展的教育思想苏联教育家苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发,创造性地将全面发展、和谐发展、个性发展融合在一起，提出个性全面和谐发展的教育思想，要求使智育、体育、德育、劳动教育和市美教育深入地相互渗透和互相交织，使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。幼儿区角活动能提供给幼儿更多的个体活动空间，关注幼儿各自活动的过程，尊重幼儿的个体差异，在多种形式的学习过程中获得多方血的经验，得到全面发展。专题从实施到现在我们主要是从以下几方面来实施的:（一）通过这一专题，进一

5、步提高了家园同步的教育效果.这个专题从实施到现在，取得Y很到成果.比如在这学期的主题教学活动中,家长们都能积极配合，及时得给我们提供各种区域材料.在五月份中，《弯弯绕绕》这一主题中，有很多家长从网上下载，给我们提供了很多有关弯曲的材料，如陈夏怡爸爸给我们从网上下载了许多关于蛇的图片.裘灏楠的妈妈给我们用铁丝给我们做了花和眼镜，张哲远爸爸用铜丝给我们做了自行车，眼镜，韩怿农爸爸用铁丝给我们做了桌子凳子等，还有很多家长为我们这个<弯弯绕绕>主题制作了很多小制作,在这里我就不一一举例.我把家

6、长给我们提供的图片和小制作投放在我们的操作区里,孩子们可开心了，下课的时候跑到区域角里去看一下爸爸妈妈的作品，有几个小朋友还很得意，这是我爸爸做的，这是我妈妈做的.在近来六一环保时装秀上，我班的陈欣仪妈妈用包装纸给她做了一套很漂亮的晚礼服，还有皇冠首饰,穿着这套衣服在台上表演的时候，大家多说这套衣服做的特别漂亮，在台上表演显得特别有自信.除了这些，每次开展新的主题时，家长总能及时的给我们提供一些材料，通过这些使孩子在认知区认识了很多平时孩子不认识的花和树.（二）促进家长参与，拓展区角活动新模式家长

7、是我们教育工作的重耍合作伙伴，但就实践层面而言，还存在着几个问题：（1）家园合作中双方地位的不对等，表现为以幼儿园教育为中心，教师指挥、要求家长配合，较少考虑到家长的需要和想法，使家长处在被动服从的位置上。（2）在指导家长科学育儿时，以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间，更没冇留给家长发表自己看法的机会，从而影响家长参与合作的主动性和积极性。（3）家庭中父亲参与教育比例少，直接导致儿童发展的局限，针对以上问题，我们在专题开展中深挖家长的教育资源，努力使家长在家园同步开展区角活动的地位由配角转

8、为主角，从而让家长真正走进幼儿园区角活动。具体做法：1、创机会让家长成为区角活动的观察者、指导者与记录者幼儿在活动屮经常需要家长的支持，家长在幼儿的学习过程屮担当着重要的角色，幼儿的新感受、新发现更愿意与亲人分享，如果家长能主动与幼儿沟通，不但能鼓励他们继续探索、实践，而且有利于培养他们各方面的能力。因此，我们有意识地将区角活动安排在下午4:004：30,利用离园活动时间让部分早下班的家长与幼儿一起参与活动或在旁观察，指导幼儿活动，这样一来，不仅让家长真正参与到区角活动中，而且更有