八上单元主题阅读计划

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1、八年级语文单元阅读教学计划第一单元主要是战争题材的叙事性文章教学目标：1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形彖，体会作品屮富冇表现力的语言。2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。3、提高默读速度和质量，提高默读能力。4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只冇和平与发展才是人类光明的前途。教学重难点：把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想彖、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。学情分析：叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事

2、情发展经过完整。对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文屮的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式屮开启和提高学生的心智。教学建议：1、通过查阅丿力史资料，弄清各个文章的人物事件，深入阅读理解，认真思考，多读多练。2、应该对战争有个正确的认识，正确对待战争，知道和平才是人类发展的共识3、要结合记叙文六要索，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。主要内容：1、《新闻二则》结合阅读《语文主题学习》丛书《铭记战争珍爱和平》Z

3、《关注新闻》中《新闻两则》《八个女兵和一座冰山》2、《芦花荡》《蜡烛》结合阅读《语文主题学习》丛书《铭记战争珍爱和平》之《白洋淀边一次小斗争》《最后一个爆破手》3、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》《亲爱的爸爸妈妈》结合阅读《语文主题学习》丛书《铭记战争珍爱和平》之《米隆老爹》《战争与和平》学习本单元，要求正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，认识叙事类中新闻、小说的文体。第二单元主要是有关爱心的文章1、感受到人与人之间的真爱

4、，培养学生关心他人的情操。2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。3、揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力。4、理清记叙文的篇章结构特点，如记叙文的顺序和线索。教学重难点：学习采单元，让我们从课文屮感焙到“爱”这种博大的感情，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。学情分析：本单元课文皆为记叙文。在教学时，要引导学生熟读课文，学习记叙文的方法，揣摩记叙文的语言特点，从而提高写作能力。同时，教学时一定要引导学生认真感受文屮所体现出的感人至深的爱心，从而陶冶学生的情操。教学建议：通过认真熟读课文，感受和体会形形色色的爱。课卜•可以

5、与朋友亲人交流，分享人间博大的爱。通过学习和交流，学会表达“博大的爱”，陶冶美的情操。主要内容：1、《阿长与〈山海经〉》《老王》《信客》整合探究，结合阅读《语文主题学习》从书《一路走來一路歌》之《写给歹徒的拮据》《汪国真诗三首》。2、《背影》《台阶》整合探究，结合阅读《语文主题学习》从书《一路走来一路歌》之《父亲的半瓶酒》《牵着母亲的手过马路》《爱，不必羞于启齿》学习本单元，应该培养学生体验人与人之间的关系和情感，培养学生的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别是关注关爱普通人、弱势群体。学习观察生活、挖掘普通人身上的写作材料。进一步学习记叙文中多种手法的

6、运用，积累作文材料。第三单元主要是建筑园林、名胜古迹的说明文1、了解中国传统园林、建筑，激发学生热爱和维护祖国文化的感情。2、学习搜集有关赵州桥、卢沟桥、苏州名园及故宫的图片和资料，并加以整合,并作辅以文字说明，感受祖国美好风物的情怀。3、学会抓住特征介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明准确、周密的语言。教学重难点：本单元为矗明文单元，这些课文与建筑园林、名胜占迹有关，具有丰富的文化内涵。学习时，注意学习说明文的文体知识，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解说明方法，体会说明文语言的准确、周密的特点，会分析一些简单的说

7、明文文章。学情分析：中国是一个文化历史悠久的国家。建筑作为承载文明的标志z—,已经完全融入到屮华民族博大精深的传统文化。通过对本单元的学习，可以让学生更好地了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。同吋，木单元全为说明文，通过学习，能够培养学生写作说明文的能力，以及观察能力。教学建议：1、通读全文，准确把握文章的说明对彖及作者对该项自然科学知识所捉出的见解。2、再读课文，理清文章的思路，分析文章的层次，理解文章各个部分分别从什么角度來阐述说明对象、讲解相关知识。3、对文中设计的某些科学概念的理解及对某一内容要点的概括，一定要细读文章屮相关段落，找出文章

8、捉供的明示或隐含的信息，进行分析概括。4、对一些句子的含义，要联系上下文相关内容准确理解，有时