精品解析：【全国省级联考】云南省2018届高三毕业生复习统一检测语文试题（解析版）

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1、2018年云南省高中毕业生复习统一检测语文一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。当今世界，各国经济发展深度融合，单一国家已经难以独自面对全球性经济问题的挑战。改革开放以来，中国经济快速发展，为世界经济发展注入了强劲动力和活力。应对当前经济全球化面临的问题和挑战,需要中国智慧、中国方案。在世界格局大变革大调整的关键时期，中国倡导和推动“一带一路”建设。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”贯穿欧亚大陆,东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈。无论是发展经济、改善民生，还

2、是应对危机，加快调整，许多沿线国家同我国有着共同利益。历史上，陆上丝绸之路和海上丝绸之路就是我国同中亚、东南亚，南亚、西亚，东非、欧洲经贸和文化交流的大通道，“一带一路”是对古丝绸之路的传承和提升，获得了国际社会的广泛认同。“一带一路”建设不是为了另起炉灶，更不是为了针对谁，而是对现有国际机制的有益补充和完善，目标是实现合作共赢、共同发展。中国推进''一带一路”建设，不是要一家唱独角戏，而是欢迎各方共同参与；不是要谋求势力范围，而是支持各国共同发展；不是要营造自己的后花园，而是建设各国共享的百花园。“一带一路”建设的实践表明，这一伟

3、大创举是对传统区域经济一体化模式的超越与创新。它致力于推动基础设施建设和互联互通，加强经济政策协调和发展战略对接，促进协同联动发展，实现共同繁荣。它坚持共商共建共享原则，开创发展新机遇、谋求发展新动力、拓展发展新空间，帮助各参与圆打破发展瓶颈、缩小发展差距、共享发展成果。各参与国是平等贡献者、受益者，甘苦与共、命运相连，携手应对经济全球化面临的问题和挑战。“一带一路”建设有利于构建相互尊重、公平正艾、合作共赢的新型国际关系，打造对话不对抗、结伴不结盟的伙伴关系。习近平同志强调，中国愿在和平共处五项原则基础上，发展同所有“一带一路”建

4、设参与国的友好合作关系，中国愿同世界各国分享发展经验，但不会干涉他国内政，不会输出社会制度和发展模式，更不会强加于人。“一带一路”建设还以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，推动各国相互理解，相互尊重，相互信任。文明多样带来文明交流，文明交流孕育文明融合，文明融合推动文明进步。文明差异不应成为世界冲突的根源，在尊重文明多样性的基础上推进文明交流互鉴，才是人类社会发展进步的正确方向。"一带一路”建设高度尊重文明多样性，致力于建设开放包容的世界，为形成国际合作新格局、解决当前人类共同面临的问题提供了中国智慧

5、和中国方案。（选自2018年1月29日《人民日报》，有删改）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是的问题提供中国A.中国经济快速发展及其对国际经济的彤响，使得中国有能力为当前经济全球化血临智慧。B.当前，世界上大多数国家和地区都处于发展瓶颈期，积极寻找与他国新的合作方式己成为全球共识。C.“一带一路”建设是为了实现合作共赢，它重构了现有国际机制，有利于构建新型国际关系。D.在川国的领导下，“一带一路”建设的各参与国紧密团结在一起，共同应对经济全球化带来的问题和挑战。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章论述了“

6、一带一路”产生的背景、具体措施和重要意义，思路清晰，重点突出。B.文章谈及古代陆上丝绸之路和海上丝绸之路，为“一带一路”是对古丝绸之路的传承找到历史依据。C.第三段用“共享的百花园”设喻，指出中国推动“一带一路”建设是为了实现与其它国家的共同发展。D.文章末段立足“文明”的角度，高屋建飯地论述了中国推动“一带一路”建设的作用，见解深刻。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.“一带一路”建设的提出，既有一定的历史渊源，又有美好的前景，可以说是植根历史，面向未来。B.“一带一路”建设的目标是实现合作共赢、共同发展，彰显了广阔的全球

7、视野和博大的人类情怀。C.在世界格局大变革大调整的关键时期，实施“一带一路”建设，可以解决当前全球化面临的问题。D.文明多样会促进文明进步，所以“一带一路”建设高度尊重文明多样性，致力于建设开放包容的世界。【答案】1.A2.A3.C【解析】1.试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中B项，“世界上大多数国家和地区都处于发展瓶颈期”于文无据；C项，“它重构了现有的国际机制”不对，与原文“一带一路建设……是对现有国际机制的有益补充和完善”矛盾；D项，“在中国的

8、领导下”错，有悖原文“各参与国是平等贡献者、受益者”的说法。点睛：这是一道筛选并整合信息的题冃，筛选整合信息的题冃侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无屮生有、混淆范围、