中小学美术教学的基本方法

《中小学美术教学的基本方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中小学美术教学的基本方法实施义务教育阶段美术课程与使用新美术教科书以来，美术课堂教学中呈现出教师角色转变、学生学习方法转变及评价方式转变等现象。首先，加大引导学生参与美术学习以及进行自我评价的比重。与以往相比，美术教师在教学中减少了传授，加大了引导的比重，激发学生积极参加美术活动的热情，引导学生进行自主学习、合作学习、研究性学习以及学习学习自我评价的方法，确立了学生体地位，改变教师是课堂教学唯一主角的现象。其次，创设激发创新精神的学习领域，导入信息技术。美术教师积极创设激发创新精神的学习情境，以各种生动有趣的教学手段，例如：故事、游戏、范画、小品、音乐、录像、电影、电视、等方式创设情境,引导学

2、生参加体验、比较、思考以及表现、表达、表演等活动，引发学生的艺术感受能力、想象能力及创造能力。另一方面，美术教师在教学中积极导入信息技术，采用计算机和网络进行教学，同事知道学生利用计算机寻找艺术信息，以达到开阔视野，提高审美能力的目的，知道学生利用计算机创作美术作品，通过网络展示自己的作品，进行交流，以发挥视觉艺术在交流方面的独特功能。最后，进行跨学科的教学探索，积极开发校本课程。美术在教学设计中打破学科间封闭的状况，积极开发校本课程，将学生置于多元的情境之中，组织以美术为切入口的跨学科的探究性学习活动。各个领域、学段有不同的方法，女口：“造型。表现”领域的教学方法:第一学段，尝试不同工具，用

3、纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。第二学段：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不用媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，激发丰富的想象力与创造愿望。第三学段：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料、记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。第四学段：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料、以回话和雕塑等形式，探索不同的创作方法，

4、发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。“设计。应用”领域的教学方法：第一学段：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。第二学段：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。第三、第四学段:了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。“欣赏。评述”领域的教学方法：第一学段:观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语的话语大胆表

5、达自己的感受。进行描述，说出其特色，表达自己的感受。第二学段：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或失眠语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。第三学段：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解没鼠标线的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。第四学段：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步交接主要美术流派，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。“综合。探索”领域教学方法：第一学段：采用造型游戏的方式，也可以采用以造型游戏与语文、音乐等学

6、科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。第二阶段：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等学科内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。第三学段：结合小学其他学科的知识、技能，结合学校活动，进行策划、创作、表演与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。第四学段：结合初中的其他学科的知识、技能，用多种美术的媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示。了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。