语文人教版二年级上册31.回声

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1、31、《回声》教学设计南河小学冲艳芳教材概述：《回声》是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。本篇课文的主人公小青蛙，它不明白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白回声的原理。小青蛙的思想感情是随着对回声的认识而变化的。要引导学生读出变化的语气。同时激发孩子学科学、爱科学的欲望。教学时间:两课时学习者特征分析：这篇课文内容与学生生活十分贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。教学目标（一）知识与能力：1．认识“呱、哩、圈、纹、碰、返”6个生字，会写“岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围”8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课

2、文。3、了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。培养热爱大自然的思想感情。（二）过程与方法：自主读书，启发学生用学过的识字方法学习生字，自读感悟，能结合课文内容初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。（三）情感态度价值观：感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：1．认识“呱、哩、圈、纹、碰、返”6个生字，会写“岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围”8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。教学策略：（一）讲授法与点拨法相结合，结合PPT充分发挥教师的主导作用。（二）朗读法

3、和勾画圈点法，让学生养成动笔动口读书的良好阅读习惯。教学资源的准备：资源准备：拓展资源，课件。教学过程：第一课时(略)第二课时教学目标：（一）继续学习课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。（二）培养热爱大自然的思想感情。（三）有感情地朗读课文。教学重难点：重点：理解课文内容，初步了解产生回声的原因，激发学生探索科学的兴趣。难点：有感情地朗读课文，培养热爱大自然的思想感情。一、复习巩固（3分钟）投影出示词语，请学生认读。【设计意图：带动学生的积极性，复习旧知，既加深了学生记忆，又能引导学生整体感知课文内容。】二、细读课文，深入理解：（17分钟）　（一）观看flash

4、动画感知课文。（二）学习第1、2自然段1、出示课文插图，说一说图上有什么，像什么？2、交流讨论问题：桥洞下的小青蛙看到这样美丽的景色，小青蛙的心情怎样？它是怎么说的？又发生了什么奇怪的事情？读读课文的第2自然段。（学生交流汇报）（三）学习第3~6自然段：1、教师引读第3自然段。2、青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的？又是怎么说的？请男同学们，读出妈妈怎么做的句子，请女同学们读出妈妈说的话。3、出示教具，和同学们做个小实验。3、学生汇报交流　4、投影出示句子，引导填空。青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河岸上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被激起一圈圈（）。波纹碰到河岸，又一圈圈地（）回

5、来。投影出示图片，直观观察水波变化。5、运用多媒体课件，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。　　（四）小结回顾，突破难点　　　1、从小青蛙的故事中你们知道回声是怎么一回事了？　　2、平时生活中你们还知道哪些回声现象呢？【设计意图，训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。】三、拓展阅读（10分钟）1、必读：拓展资料第124页《清清的池塘》第127页《生命的反射》第128页《什么是回声》、《什么是声波》2、选读：第126页《谁可以看戏》、《回声的结局》要求：边读边画出文中你最喜欢的句子。【设计意图：积累好词好句，为以后的写作打好基础。】四、练习写作（10分钟）1、

6、你还知道哪些自然现象？请先说一说，再写下来。2、回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。【设计意图：巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力.】板书设计：31、回声水波碰到河岸荡回来声波碰到石壁返回来