电容器教学设计

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1、第七节了解电容器高二物理备课组：李明一，教学设计思想本节内容在高中物理知识结构中并非核心，但它在生活的应用当中却相当广泛，引入时可注意联系实际，激发学生的学习兴趣。同时，本节内容有几个重要的物理思想，比如类比学习法，比值定义法，变量控制法，那么在探究电容的决定式的过程中要提醒学生注意，这对提高学生分析问题解决问题的能力,提高学生的科学素养有着十分重要的作用O电容器是形成匀强电场的一个最典型的情景，学生应该不会陌生，但电容器出现在电路中时，往往有很多学生不会分析它的电压值，因此上课时应强调如何判断电容器的电压。其次，电容器在高考时常以选择题的形式出现，主要是让学生掌握好影响电容器电容

2、大小的几个因素，会进行动态的分析，课内要加强这方面的训练。二，教学目标（一）知识与技能：1.知道电容器以及电容器的作用与应用，识别常用的电容器，知道电容器的充放电；2.理解电容的物理意义及电容的定义式4昔,并会进行有关的计算;3.学会用控制变量法探究电容器电容的决定因素;4.熟悉平行板电容器及内部电场特点；5.掌握静电计的作用。（-）过程与方法:1・观察电容器的结构和电容器的充放电过程，认识实验在物理学研究中的作用。2•定义电容器的电容，加深对比值定义法的认识。3.体会变量控制法在物理实验过程中的作用。（三）情感态度与价值观经历决定电容因素的探究过程，体会用科学探究方法在研究物理问

3、题中的作用，培养学生的科学素养。三，教学的重点及难点（―）教学重点理解电容器的定义式，掌握电容器的决定式。（-）教学难点电容器的两种动态分析题型，电容器在电路中的电压值。四，教学过程(-)引入闪光灯摄影时光线不足，你一定知道用闪光灯。可你知道闪光的能量是从哪里来吗？为什么轻敲键盘就能将信息输入电脑?(-)学习提纲K知道什么是电容器？作用是什么？2、认识常见的电容器。3、知道平行板电容器是最简单的电容器。4、知道平行板的充放电过程。5、理解电容的定义，理解决定电容大小的因素。6＞会解两种电容器的题型。7.知道静电计的作用。(三)学生自学(四)教学重难点解析1,电容器由两个互相靠近，彼

4、此绝缘的导体组成。它的作用是拿来储存电荷。2,展示若干常用电容器3,知道平行板电容器在电路中的符号4,电容器的充放电过程a・充电：使电容器的两个极板带上等量异种电荷的过程叫充电。充电过程是建立电场、储存电场能的过程。存在瞬间充电电流i,电源能量〜电场能，充电结束充电电压.b・放电：使电容器两极板上的电荷中和的过程叫放电。放电过程是电场消失、电场能转化为其他能的过程提问：当开关接到a时,5,电容的定义式和决定式A.复习：我们学习电场的时候，对电场强度是如何定义的？E=F/q这种方法叫比值定义法，类似定义的物理量还有密度，加速度等等。差无关。C=Q/U电容的定义式也类似，因为实验表明，

5、电容器两极板间的电势差随它所带电荷量的增加而增大，而且电荷量跟电势差成正比，它们的比值是一个恒量，不同的电容器，这个比值一般是不相同的，比值越大，说明该电容器储存电荷的本领越大。它的大小只与本身的结构有关，与电容器带电多少以及两极板电势B探究影响电容大小的因素先介绍静电计的偏角反映的是电容器两极板的电势差大小，偏角越大则电势差越大。当电容器充电后，与电源断开，其带电荷量Q不变，此时减小电容器的板间距离或增大板间正对面积，插入介质等，都发现静电计的偏角变小，可得电容器两端电压变小,根据定义式C=Q/U,也就是说，电容器的电容变大了；反之，使电容器的电容减小，电容器两端电压变大，则偏角

6、也变大了。最后，根据实验与理论的探究，我们可以得到电容器电容的决定式:4加d讨论与交流：（1）甲同学认为电容器充电的过程，就是使电容器其中一个极板带上电荷的过程，你认为是这样的吗？HI答：不是，电容器充电是两极板带上等量的异种电荷，其中一个极板所带电量的绝对值叫电容器的带电量。（2）乙同学认为电容器带电量越多，则电容器的电容越大，电容器不带电,则电容器的电容为零，你认为正确吗？答：不正确，电容器的电容由本身性质决定，反映的是电容器能容纳电荷的能力，与某时刻电容器所充的电量多少无关，电容器不带电，电容仍是一样的。（3）丙同学由定义式C=2得出结论：电容器的电容C和带电量成正比，U和两

7、极电压U成反比，你认为正确吗？答：不正确，C二昔是利用电容器带电量Q和两极电压U成正比而定义电容大小的，电容C与Q、U无关，由电容器本身性质决定。（五）当堂训练S,电源即给电容器充电（）A.保持S接通，减小两极板间的距离，则两极板间电场练习1：两块大小、形状完全相同的金属平板平行放置，构成一平行板电容器，与它相连接的电路如图所示，接通开关的电场强度减小B.保持S接通，在两极板间插入一块介质，则电容器的带电荷量增大B.断开S,减小两极板间的距离，则两极板间的电势差减小C