第一单元-泰山古树—计算器-同步教案

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1、第一单元泰山古树一计算赛■教材分析本单元教材主要分为两部分内家：认识计算器昱本键的名称和功能，了解计算翠的基本功能，会使用计算器进行丸教目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；使用计算器进行含有两级运算的混合运算，继续探素简单的数学规律。本单元只安排了一个信息窗。信息窗呈现的是泰山古树数量、泰山石刻数量统计的一些情况。借助“红门、中天门和南天门一共有多少棵古树”和“灵岩寺古树的数量是侬庙的几僖”，引领学生认识计算薜，了鮮计算器的昱本功能，会使用计算翠进行丸数目的计算和含有两级运算的混合运算。借助问题“用计算彖计算下面问题

2、，你能发现什么”，探索简单的数学规律。2011版《数学课程标准》要求学生要会借助计算器进行较复杂的运算，鮮决简单的实际问题和探素简单的数学规律是的新要求。教材为了炎出使用计算器疫学生数学学习方面的价值，4“万以上教的认谅”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。教学中教师要有意识地引领学生集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，向学生渗透学生疫什么样•的问题情境下使用计算彖，体会计算彖的作用。本单元教材的编写，呈现以下特点：1.联糸生活卖际中的应用，学习使用计算器。本单元的教学要在鮮决具体问题的过程中引入计算器，并通过具体使用引导•学生体

3、会计算彖的优越性。教学肘，既要重视对学生解决问題能力的焙养，又要让学生拿握计算器的使用方冻，防止只教学计算的认识，忽视培养鮮决问题能力情况的发生。2.引导学生运用己有的经验，帮助学生糸统认枳计算器，提壽襟作水平，借助计算器探素数学规律，感受数学的应用价值。学生虽然在生话中接紐计算器的机会比较多，但糸统认识还是第一次。要充分利用•学生己有的经验，通过多种形式，引导学生比较糸统地认识计算器，将•理论与操作结合，提富学习水平，并且会用计算霉探索数学规律，感受数学的应用价值。3.尊重学习的差异，逐步提壽使用计算器的熟练程度，并且给予学生充分的的自主

4、学习和合作学习空问O教学肘，教师要充分尊重学生姜异，对学生使用计算器的熟练程度和採索现律的水平不易作过當的要求，允许学生有一个遂步提當的过程。让学生卷小组合作学习的过程中，竝近其对计算器拿握的熟练程度，给予学生克分的的自主学习和合作学习空问。4.教学中要灵活使用教材，创凌性地使用素材。教材中只介绍了部分基本虢的名称和功能，卖际教学中由于学生的基础不同，接紐计算器的种类也不同，要根据学生的卖际情况灵诊施教，可以适多柘畏认钗范囲和操作要求来教学中要灵涪使用教材，创凌性地使用素材。教学目标知识与能力：结合生诊中丸教目的计算，初步认识计算器，了解计

5、算黑的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。过程与方法：让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，并通过计算採素发现一些简单的数学规律，解决一些简单的卖际问題。農卖际计算和解决问題的过程中感受使用计算薜进行计算的快捷、方便，体会数学与生涪的联糸。情感态度与价值观：让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生话和工作中的价值。■重点了鮮计算器的键盘结构，拿握计算器的使用方法。■难点借助计算器探索有规律的数的计算。■教学«本单元主要是教师引导学生认识计算器这一计算工具，一让学生

6、认识计算器，熟悉计算彖上按钦区按钦的功能；二是让学生会用计算器探克简单的数学规律，教学过程中应注重以下几个方面：1.挖煽生涪素材。创设学生勲悉的生涪情境，唤醒学生己有的生活经殓，体会计算彖的在6］常生活中广臣使用。本单元的教学要在鮮决具体问题的过程中引入计算器，并通过具体使用引导学生体会计算彖的优越性。教学对，既要重视对学生解决问題能力的堆养，又要让学生拿握计算器的使用方冻，防止只教学计算器的认识，忽视培养鮮决问题能力悄况的发生。2.让学生自主学习和合作学习相结合。例如，第1课肘，课上教师要让通过小纽内合作交流，让毎一个学生对计算器的结构和

7、使用方法做到心中有数，个别学习兴趣浓厚的学生可以查闻贽料，继续对这部分内家进行自我採崇。第2谍对，对使用计算器进行8则计算，要让学生自己通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。3.教学中要让学生朗确：使用计算器计算应与代算结合起来，用估算保证计算的正确；根据具体的计算情况判飾是否使用计算彖；形成使用良好的使用计算器的习惯，计算黑的教学不能影响以后的计算教学中对算里的教学。课时安排本单元用3课肘完成教学，其中机动1课肘。镌題课对认识计算彖并进行简单计算1用计算器採素规律1整理和复习1总计31认识计算器♦教学内彖教材第2、

8、3页，了鮮计算器的键盘结构，拿握计算器的使用方也。♦教学提示学生第一次接紐计算工具，有很强的好奇心，教学肘充分利用学生的好奇，引领学生自主採兗学习认识计算薜，并且学会使用计算薜採