语文人教版六年级上册索溪谷的野

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1、4《索溪峪的“野”》铳卡小学：权在南学习目标：1．有感情地朗读课文。2．感受索溪峪天然野性的自然风光。教学重难点：1.重点感受索溪峪天然、野性的自然风光，激发热爱自然的感情。2.难点是领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的写作方法。教学准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。课件、三题是否用多媒体：白板教学课时：1课时是否集体备课：是教学过程：预习题：1．认读词语，扫除阅读障碍。惊险胆颤磅礴断壁悬崖拔地而起望而生畏千峰万仞绵亘蜿蜒浩气长舒随心所欲不拘一格旁逸斜出婷婷玉立窈窕淑女拦腰截断年过

2、花甲嘻嘻哈哈亲亲热热返璞归真2．自读课文，划分自然段（标出自然段的序号）3．默读课文后，说说文中索溪峪的“野”体现在哪些方面？巩固提高题：1．解释下列词语：绵亘蜿蜒：不拘一格：旁逸斜出：返璞归真：年过花甲：2．课文先用一个字概括介绍了索溪峪的特点。然后分别从＿＿、、、方面进行具体的描写。达标测评题：1.比一比，再组词。畏（）亘（）赌（）逸（）喂（）恒（）睹（）勉（）2.多音字组词。（）（）（）间恶磅（）（）（）3、把词语补充完整。（）地而起望而生（）随心所（）浩气长（）相对相（）（）璞归真不（）一格年过

3、花（）绵（）蜿蜒旁（）斜出1．按要求改写下列句子。（1）索溪峪的水绕着山路流动。（改为拟人句）（1）索溪峪的山千姿百态，不拘一格。（改为排比句）第一课时一、课件展示，揭题导入（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。（2）揭示课题：索溪峪的“野”二、简介索溪峪三、检查预习情况。1、交流预习题。2、检查预习题。出示预习题1.3四、初读课文，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。（2）指名分段读课文，初读反馈。（3）抓题眼，引入研读。五、合作研读，感受索溪峪的“野”（1）读了课文，索溪峪给你总

4、的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）（2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的。”a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）b赏

5、析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）d有感情朗读,读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。②赏析“水是野的。”a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会

6、儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）c赛读，读出索溪的趣。③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”a快速朗读，想想“野”加引号的含义。b赏析句子“人们，在这山水中

7、返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）(5)出示巩固提高题。六、朗读积累，体悟索溪峪的“野”课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。（1）自己选择一部分练读。（2）合作读。（3）齐读与个别读相结合。（4）选择自己最喜欢的句子积累。（5）出示达标测评题。七、回归

8、整体，拓展延伸（1）不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返璞归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。（2）课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？