从学生管理角度谈依法治校

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1、从学生管理角度谈依法治校随着党的十八届四屮全会的召开，依法治国的观念已逐渐深入人心，而依法治教是依法治国的重要组成部分，构建完善的屮国特色社会主义法治教育体系具有至关重要的作用。高等学校作为高等教育的组织者和实施者，迫切需要深入推进依法治校，这是贯彻落实党的教育方针、坚持立德树人根本任务的客观要求,也是深化教育改革、加快实现学校治理体系和治理能力现代化的必然要求。因为学生管理是高校教育和管理的重头戏，所以深入推进依法治校，可以从学生管理的角度入手，运用法治思维管理学生，从学生工作角度加强大学生法制教育，以及对学生违纪处分进行法治化管理。一、辅导员如何运用法治思维管理学生党的I

2、•八大以来，习近平总书记在许多重要场合多次提到“法治思维”的概念。而大学生作为高等教育的学府，迫切需要深入推进依法治校。以法治思维推进大学治理现代化，是适应建设社会主义法治国家的耍求。高校辅导员的工作使党的政策、国家的法律法规、高校的规章制度得以在学生中执行和实施。止是因为这一特殊地位和作用，高校辅导员在依法治校屮承担着重要的主休责任。推进高校辅导员运用法治思维管理学生是依法治校的重要组成部分，对促进依法治校具有重要意义。辅导员运用法治思维管理学生主要可以从两个方面入手：一是，从辅导员口身來说。首先，要培育口身法治思维，提高法律素养，增强运用法律知识的能力。其次，法治思维的首

3、要特点是注重办事程序公正，作决策、办事情的过程、步骤、方式、时限等应符合法律、法规和规章的要求。若无遵循正当程序，辅导员就难以在管理过程中实现公平、公正和公开。所以，辅导员的学生管理权必须依照程序合法合理地行使，达到保障学生各项权利的目标。最后，切实关爱学生，维护学生权利。这是高校辅导员工作法治化的题中应有Z义，法治并非法制。实践证明，许多高校辅导员能够得到学生的认可就是因为对学生付出了真爱。辅导员可改变以往传统的管理方式，在工作小利用好与大学生相关的各种法律法规，切实做到以人为本，依法管理，确保学生的合法权益不受损害。二是，从学生角度出发。首先，把法治教育纳入主题班会中，增

4、强学生的法治观念。虽然学生维权意识总体上在不断增强，但是仍然有少数学生缺乏必要的法律知识和维权意识。这就耍求辅导员在工作屮为学生营造学法用法的良好氛围,结合青年特点，采取活泼有效的形式加强对学生的法制宣传教育，帮助学生明确自己的权利和义务。其次，完善学生的参与机制。例如：在奖、助、贷、评先评优、推优入党过程屮，按照有关要求和规定，引导学生参与，使这些涉及学生切身利益的敏感问题在阳光下操作和运行，切实使其公平、公正，看得见、摸得着。辅导员从事着学生的教冇和管理工作，在学生工作屮往往而临挑战，英屮很重要的是要有法治思维，注重工作中的程序，讲究公平公止，让法治思维成为大学生教育管理

5、的出发点和落脚点。二、从学生工作角度思考如何加强大学生法制教育加强大学生法制教育应从以下三个方面入手：1、法治教育是思想政治教育的重耍组成部分。加强大学生法制教育，首先从师资力量着手。教育者自身的思想，自身的认识对教育效果、教育质量起到至关重要的作用。而现实的情况是，学生工作人员，包括辅导员，大部分非法律专业出身，对法律的了解比较有限，法治观念理解很多不够深刻。作为一线辅导员，大都是直接从高校毕业就直接到学校参加工作，冇年轻的优势，但也缺乏很多社会经验，对法律案例了解少，法律实践经验少，对学生思想动向的发展把握预测能力欠缺。这种情况造成在平时教育过程中，只能照本宣科，就事论事

6、，很难结合社会现实和学牛实际对法律知识、法律案例做深入讲解剖析。学生感觉枯燥乏味，并不能起到良好的教育引导作用。对此，建议引导督促学生工作人员包括辅导员加强平日法律相关知识的自我学习，学院层而多捉供法律相关书籍，特别是大学生法律案例的书籍以供借阅学习。另外，重视□常现实案例分析学习，借助口常发生的案例，利用每周例会做深入分析和交流，或定期举办专门培训讲座或案例分享会。2、在学生组织活动内容和形式上，应重点下功夫进行策划组织，让学习形式更加多样灵活，让学习内容更加贴合学生生活实际，激发学生学习的兴趣。例如,在召开专题主题班会吋，可以选取与学生生活学习最贴近的法律条文，有针对性地

7、组织学牛进行案例分析、观看法制题材影视片、开展案例大讨论、进行法律知识竞赛、辩论赛等，使学生在学法、知法过程屮形成较强的法律意识和法律评价能力，以法律规范门己的思想和行为，形成良好的守法习惯。同时，在开展活动时，注意引导学生从案例中吸取经验，增强他们处理突发事件的心理承受能力和知识经验。如果有条件的话，可以与监狱、法院联系，组织学生参观监狱，旁听有关刑事、民事、经济案件的审判活动，让学生更直观真实的感受法律案件中的法与情，自觉获得价值判断。同时，可以引导学生在暑期社会实践屮开展关于法律法规为主题的活动，