专题小作业冯婷婷

《专题小作业冯婷婷》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专题小作业冯婷婷我是一名初中数学老师，初踏上教师这一艰巨，且极富责任感的从教之路，在教学工作中，有过徘徊，有过怀疑。最开始的几堂课，每每满怀期待和信心走上讲台，却都带着失落结朿…堂课。学生不互动，预设的教学情境不能完成，甚至不能完成当堂课的教学任务。怀疑自己的能力，疑惑自己所学毫无用处，理想的课堂这么难以达到。然而，教学效果不好，并不能原因全归于学生，应该适当地从自身找原因，如对学生的了解不够等等。要切实依据学生的情况备好每一堂课这是对教师的基本要求。通过此次远程培训我发现我在教学课堂中还有很多的不足，教学，是老师的教，学生的学，二者缺一不可。学生的学习，其特点

2、是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展口己的认识知识、创新知识的能力。学生是学习的主体，在教学过程中，如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动，不想学，不充分发挥自己的主观能动性，去认识和理解教师的所教，那么，即使教师”教”的再好，也不能促进学生自身知识、能力的发展。所以我认为让学生感兴趣是教学中的重点。我认为…节课的成功与否，不是你的教学重点有多么深奥，你课前准备了多少与本节课有关的信息等等，就算你讲的再好，你的重难点一目了然，而你的课堂却死气成成，那么一切都是徒然。所以我认为让学生感兴趣是教学中的重点。作为教师，应当公正的对待每一位学生，尤其是差生，绝对不

3、能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他们才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以止常的健康心态投入到学习中去。了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生，掌握其心理。一个能尊重学生、体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，这也是创设轻松数学课堂，学好数学的前提。许多同学怎么也闹不明白，数学怎么有那么多的符号和式子，数的变化，等量关系这类的。当初学数学也碰到过许多情况，为了升学,我不得不逼着自己对它产生兴趣，结果久之就有了套“兵来将挡，水來土掩”的应对考试之法，慢慢地竟不知不觉地喜欢上了

4、这门课。正如培根所说的，“兴趣，是最好的老师「'没有兴趣，你会下意识中就对它产生抵触；有了兴趣，沟通、交流、接受、消化口然就便捷得多了！可兴趣怎样才能培养起来呢？其实，兴趣是先于学习过程而发生的，它不是对学习过程本身的一种兴趣。它是自发的，而不是自觉的，对于数学学习过程本身，它又是盲目的。这种自发、盲目的兴趣的表现形式是，对于学习数学的长期性不明确，以为不习数学可以一蹴而就；对于基础训练与学习结果的关系知Z甚少，认识不清坚实的基础与丰硕的成果Z间的关系，对于数学学习的特殊规律与方法盲目，虽然学得刻苦，可由于不得法,只能是费力不讨好。由于成绩不太好，提高又慢，随着

5、学习难度的加深，旧的还没消化，新的又听不懂，导致一种恶性循环，于是当初自发兴趣的暂时性也就迅速显示出来了，取而代Z的便是厌恶。可要知道无论是初中考高中，还是高中考大学，有一门扯了后腿，你的总分就上不去，失之毫厘，谬之千里也！