云南边境地区高中生学业成败归因的调查研究

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1、云南边境地区高中生学业成败归因的调查研究——以临沧市镇康县一中为例摘要本研究旨在比较边境地区高中生学业成就归因的特点，并探讨归因方式与学业成就的相关关系进而为该地区学生学会合理归因提供科学依据。采用多维一多向归因量表（MMCS）对146名高中生进行研究。结果表明：（1）高中生对学业成败的归因倾向于内部归因；（2）专业、户口和是否独生对高中生的归因方式具有重要影响；（3）、学生成败归因的模式因学生学习专业、民族、年级、户口和是否独生等变量的不同而不同；（4）成败归因方式与学业成就存在正相关。关键词：高中生、归因方式、学业成就、多维一多向归因量

2、表Abstract:Thisstudyfocusesoncomparingthecharacteristicsoftheseniorstudents'academicachievementinthefrontierarea.Andtheexploringtherelativeconnectionbetweenattributionandacademicachievemen匚Soastooffersomereasonablefoundationforthestudentsofthisarealeaningattributionreasonab

3、ly.ThispapertakestheuseofMMCS(multi-dimensional-many-attributedtoscale)toconductasurveyaround146highschoolstudents.Theresultsshowthat:(l)Peopletendtothinkthatthesuccessorfailureoftheseniorstudents，studyismainlyaffectedbyinternalattribution;(2)Suchcausesasthemajor,theregist

4、eredpermanentresidenceandwetherthestudentistheonlychildofthefamilyornotetc,hasanimportantimpactontheattributionstyle;3),studentsattributedthesuccessorfailureofstudentstolearnthepatternsofprofessional,ethnic,grade,whethertheaccountsandhealthaswellasindependentvariablesvary;

5、(4)thesuccessorfailurewiththeacademicachievementattributabletotheexistenceofpositivecorrelation.Keyword:SeniorStudent>attributionstyle>academicachievement>Multi-dimensional-manyattributedtothescale.1•问题缘起高中生是国家的未来，是我们的接班人。在学校生活中，学习是高中生最基本的也是最重要的活动，学业成败是学生学习活动的最终结果。学生在学习过程中

6、，总会有很多的成功和失败的体验，每个学生都会有意识或无意识地寻找原因。学生如何认识原因，会影响着他们的情绪，进而影响下一次的学习成绩，因此研究学生的归因方式对学生的学习成绩的影响，有助于高中生学习动机的激发。但根据对文献资料的分析，目前国内在把归因研究的结果运用到教冇中的相关研究尚处在起步阶段，并且针对我国边疆民族地区高中生的归因方式与学业成就的相关研究仍较少见。基于此，笔者拟对边疆民族地区高中生的归因方式做具体的测查分析，并把研究的地点确定为临沧市镇康县一中。这个研究，一方面，调查了解边疆民族地区高中学生归因方式的具体特点；另一方面，具体

7、分析不同人口学特征下(包括年级、专业、民族、性别、户口及是否独生)的高中生其归因方式与学业成就的相关关系，同时探讨上述人口学特征在归因方式上是否存在差异。以指导学生对自己的成败行为进行恰当的归因，因为学生对学习学业成败的归因会影响学生的情绪反应和期望值，进而影响其学习效率和心理健康llJo因此恰当的归因为控制与调节学生归因后的消极情绪，培养和建立积极情绪，提高学生的心理素质以及培养学生的合理的成就归因能力提供参考。2.研究述评归因(attribution)是指人们对他人或自己的行为进行分析、判断和指出其性质或推论其原因的过程，其目的是有效控

8、制后续行为⑵。通俗地说，就是寻找行为结果的原因，对结果提出为什么，探寻其原因。归因理论的研究历史最早可追溯到20世纪中叶。奥地利社会心理学家海徳(Heider,1958)提岀，当