中国德育的另类解读与思考

《中国德育的另类解读与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中国徳育的另类解读与思考一、忘恩负义是不敢标榜的永恒的教育主题。之所以用“忘恩负义”一词并非危言耸听。不管是古代还是当今的学子，当我们触击“读书为了什么”这个主题。概括起来回答无非就是四个字“求功逐利”，而前几年叫得最响的“知识改变命运”，实际上不过就是为功利披了件漂亮的外衣。当功利统领了教育，忘恩负义也就自然成了不敢标榜的永恒的德育主题。因为只要有功利的存在，就意味着我们必须学会背叛，意味着我们必须学会把阶梯架在扼杀恩徳的基础上，就意味着我们必须学会抛弃一些道义……只有这样，人才能真正改变自己，寻到自己的生活位置。正所谓“人往高处走，水往低处流”“吃得苦中苦，方为人上人。”尽管我们的华

2、夏民族自远古就创造出了“滴水Z恩当涌泉相报”“一日为师，终身为父”的警示格言，但又有谁能达到这样的境界呢？时过境迁，人都无法抵挡住高处的诱惑，一味追求向往着高质量的优越牛活。止所谓，从贫穷农村出来的人，他的心再也不可能回到养育他的农村去，凡从小城市走进大城市的人，他的心也不会再屈于生养他的小城市一样，心中充满的仅仅只有荣归故里的一点感慨罢了。再比如，如今幼儿园的小朋友最崇拜的可能就是他们的老师，可当他进入小学、中学、大学后还会崇拜他们的启蒙老师吗？回答是肯定的「'不会”甚至是心存感激的念头都不会产生。是什么改变了我们？追根溯源就是我们从小接受的教育，无形地灌输给了我们忘恩负义的教育主题。

3、因为有了这样的主题，忘恩负义也就成了我们从小听得最多的责骂“字眼”。当然，骂归骂，忘恩负义毕竟会给我们带来实惠，带来好的生活及命运。不过，忘恩负义同时也会带来众多的不利，甚至是灾难，比如环境遭遇人为忘恩负义般的破坏，己给我们敲响了最响亮的警钟！二、失真成为一种医不好的传统怪病。解读这第二个灾难，我心里有种很沉重的感觉。因为而对着鲜活的生命体,我不知道我这个人师是如何将天真无邪的孩子引向“灾难”。早上值班，从我身边经过的几百个学生，绝大多数都向我行礼问好，然而这问候声让我听起来总觉得别扭，正如我回敬学牛一样，似乎双方都在完成着心照不宣的毫无情感交往的形式礼仪。当然我感动年龄最小的一年级的小

4、朋友，他们站在我面前，是那样毕恭毕敬，但我同时又忧虑他们的眼中藏满的某种期待。我最不能忍受的是排列在校门口的四位校派学生，当他们见到有老师进校门，就在“向老师敬礼”这个声音的带动下，上前一步，向进来的老师鞠躬敬礼，齐声问候：“老师早！”而对着这僵硬而客套问候，我们的老师的心中真的能感受到礼仪吗？问候的学生真的是在尊重老师吗？……为此，我乂不免想到了前两天听同事的一堂课，一年级的小朋友是那样的活泼可爱，充满生机，但我又是那样的忧虑。比如，当一个学生起来背诵了一段课文，老师问她你有什么诀窍，那个孩子十分自豪的说：“老师，我看了一遍就能背了！”尽管是童言无忌，但我们的老师却不加思索地大大赏识了

5、这个孩子了一番，还号召全班用“嘿嘿，你真棒”的言语赞赏她。赏识学生没有错，但我们的老师忽略了这个孩子说话的“真伪”。倘若假话大话都能得到重赏，童心怎能不迎合而*。无独有偶，第二节课上课前，由于听课的老师把他的座位占了，这个学生就只好去后而端凳子和前而的同学挤着做。当我问他为什么不请那位老师让一下呢，他很畏怯的告诉我他不敢。为什么他不敢？兴许他面对高高在上的老师，曾经因冒犯吃过这方面的亏……类似上述的例子，可以说每天每时每刻都在我们的教育牛活中发生。只要我们留心观察就能从处于弱势的孩子们身上看到过多的沉重、愁苦或老于世故，发觉我们的许多孩子过早地学会了“三思而后行”，学会了“王顾左右而言他

6、”,学会了察言观色、见风使舵，丢掉了本该属于他们的纯真与可爱……这一切“超强社会化”的形成，真心、真情、真话、真实的逐渐丧失与萎缩，能责怪无辜的孩子们吗？回答是肯定的“不能！”，因为他们木来就是受害者；能责怪天天高诵着人道而时不时要违心欺骗学生的老师们吗？也不能，因为老师们是为生存所逼的。何况他们学生时也是受害者；能责怪为了儿女的成长甘愿牺牲一切的又苦又累的家长们吗？更不能，因为他们完全是无私奉献者，早年也是受害者……如此推来算去，我们的账就只有指向历史抛给先人，因为是他们平庸、卑琐、谨小慎微和盲目从众给我们注入了逆来顺受、忍气吞声，甚至还有怒颜婢色、苟且偷身的基因，尤其是面对强权意志，

7、更总结出“沉默是金”的处世哲学。尽管也有人想让自己活得真实，欲摆脱“见人说人话，见鬼说鬼话”，言不由衷、表里不一的窝囊，便喊着“直言无罪”的口号冲杀，可结果大多是杀身成仁。远的不说，就拿上世纪六十年代的那场史无前例的革命，仅仅是说了几句真话，我们的开国元勋被活活饿死，我们的国家元首竞然被整得死无葬身之地……无数活牛牛的事实如山一般的耸立着，面对权力意志，看谁述敢为“真”而造次，失真自然也就成了无法治愈的传统病。我们的老师和家长在这样