也谈班主任工作(论文)

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1、小学班主任工作的经验与体会天等县小山乡中心小学梁连斌我是一位农村小学的教师，并且任六年级的班主任，在平时的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管

2、理中的一些管理方法。一、要做好学生的楷模教育家乌申斯基说过：“教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”对学生进行教育，需要言教，也需要身教，而且，身教重于言教。2009年，我担任六年级丙班的班主任，我们六年级的同学大都是在校住宿，经常在学校劳动，女口：平操场、整理校园等，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们…起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作,自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们

3、养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动,不但积极参加，而且还保质保量的完成。所以班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无究的，何况是自已的老师呢？二、要选择最佳教育时机学生违反了纪律，教师不是简单地批评训斥，而是运用集体舆论，触动学生相对的心理平衡状态，启发学生进行自我教育，并及时发现孩子心灵中的闪光点，肯定学生正确的见解和点滴进步。使学生在忠告和批评中体验到教师的关切、关怀和正确意见，消除学生惶恐不安的心

4、理，从而缩短了教育者和被教育者的距离，达到学生欣然接受教诲和勇于承认错误的目的。细致的观察了解学生，注意学生思想发生细微变化的过程，抓住最佳教育时机，往往可以达到理想的教育效果。反之，不分时机的胡乱批评、训斥，则必定是教育的失败。三、要培养学生自我教育的能力开发学生的德育智能，培养学生自立、自主、自教的能力，是贯彻“三个代表”的要求，是改革学校德育工作面临的一个重要问题。实践告诉我们，培养学生自我教育的能力，首先要求教师树立一个正确的学生观，即不但要把学生看作教育过程中接受教育的客体，还应把学生看作教育过程中能动的主体。教师的责任，不仅要从学生的实际出发施以生动活泼的政治思想

5、教育，还要想方设法调动学生集体和个人进行自我教育的主观能动性。四、要让学生抬起头来走路苏联著名教育家苏霍姆林斯基所提出的：“让每一个学生都抬起头来走路！”这一个命题非常好，应当成为教师的座右铭。“抬起头来走路”精神振奋，充满信心地前进，这对于一般学生来说是不难的，难的是那些后进的学生。要让那些"抬不起头来”的学生“抬起头来,”需要教师克服偏见,全面地、客观地看待他们，深入的了解他们，努力发现他们身上的长处，善于挖掘他们身上的积极因素。人们所说的“后进生”，绝不会是一无长处，正如人们往往看不到优等生的缺点一样，也常常看不到后进生的优点，只不过是后进生的缺点突出一些，是人不易看到

6、他们的优点。作为班主任应独具慧眼，善于发现并引导学生意识到自己的优点和长处，使之树立自信心和前进的勇气。这种从不产生的动力，是无穷无尽的，在人的一生成长过程将起着特殊的作用。五、要为学生寻找“台阶”在班主任工作中，经常会遇到这种情况：一个学生犯了错误，你批评他，他不但不承认，反而跟你顶牛，这时教师如果大动肝火，不耐心启发，就会造成僵局，既不利于问题的解决，更收不到教育的效果。在处理学生违反学校纪律这类事情上，常有以下这种情况：一种是当老师发现学生违反纪律后火冒三丈，急于找来谈话，用责备和训斥的办法迫使学生承认错误，以杜绝这类事件再次发生。二是公诸于众，发动群众对还没有认识错误

7、的学生进行批评帮助，给犯错误学生制造环境压力。第三种是采取保持冷静的头脑，分析学生犯错误的主客观原因，考虑到影响学生承认错误的心理障碍，从学生的思想实际出发，研究教育方法和对策，启发学生自己觉悟。事实证明：只有学生消除了恐惧心理与不安，感到教师是通情达理和与人为善，他才能向你敞开心怀，倾吐自己的心理话，接受教师的教育。苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”班主任只有尊重学生、理解学生、亲近学生，跟他们说心理话，以身作则，给