低年级写字教学“五要”

《低年级写字教学“五要”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、低年级写字教学“五要”内容摘要：目前因电脑的普及，许多人在书写方面也不如以前了，电脑打字代替了手写，人们认为一手好字可有可无。小学低年级的语文教学，对于写字教学也重视不够、研究不够。其实写字教学是对学生进行美育的重要手段之一，它能够培养学生的观察力、分析力等诸多能力，是传承中华民族文化的途径之一。在写字教学中做到范字精、指导细、讲评实、练字勤和见识广就会取得不错的效果。关键词：写字教学笔顺规则范字结构规律审美能力《语文课程标准》第一学段写字目标是“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的

2、形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”小学生学习写好汉字是识字教学过程中的一个重点和难点。学生写字的起步在低年级，基础也在低年级，所以，在这方面作为低年级语文教师的我们负有特别重要的责任。通过在教学中的实践与摸索，我认为低年级写字教学应做到以下几点：一、范字要精学生在语文课中，学习了大量的生字新词，如果一个个按书法要求去临写，显然是不可能的。教师让学生临写的范字要精心选择。要选择典型的、具有普遍意义的、能揭示汉字结构体现规律的字，使学生临写后能举一反三。如教偏旁“走之儿

3、”，先让学生观察“走之儿”在田字格中的位置，再教书写笔顺“点、横折折撇、平捺”。特别要告诉学生写“走之儿”的“横折折撇”要写的连贯、圆滑一点，有点像数字3,“平捺”落笔要有笔锋、中间保持平稳、起笔轻。然后，通过对“远、连”两个范字的具体讲解和临摹，使学生掌握“走之儿”的字的书写规律：先写里面再写走之儿，进而举一反三写好同一类字。二、指导要细在指导学生书写的过程中，指导要细。可以用比较法，让学生自己评判、辨析，总结结构规律，不但知其然，而且知其所以然。如教“横画多时要匀”、“中横宜长”这两个知识点时，

4、选择范字“青”。把“青”的三横制作成活动的投影片，使三横能够任意移动。在移动中让学生明白“要匀”的道理，直观地感受到不匀的别扭。同时把长横制作成能伸缩的片子，使学生形象地感觉“中横要长”的准确尺度。学生有了感觉，书写时便能恰到好处地写好长横，处理好几横的关系,在以后写同一类的字时，也会自觉地运用这个规律。三、讲评要实对于学生的习字作业，检查要及时，讲评要实在。既要从数量上达到要求，又要从质量上练得到位。没达到要求的，可暂停传授新的知识，进行专门的强化训练。对全班学生来说，每周都应有一个训练的目标。由

5、于学生的实际水平不同，在达到目标的过程中会出现各种困难，暴露各自缺点，因而教师要给每个学生每周至少一次面批的机会，面对面地提出问题，手把手地纠正错误，使每个学生都能在原有的基础上有不同程度的提高。四、练字要勤低年级教学计划安排每周一节写字课，真正要练一手好字，靠每周一节课是远远不够的。低年级学生练字，特别要强调在老师指导下练习。一般情况下，每天应安排20分钟左右的时间，以便教师能及时纠正书写中的各种错误，提高练习效果。练字时，还可播放一些优雅的民乐，营造一种有文化色彩的轻松的学习氛围。练习内容还可以

6、增加一些课文优秀句段摘抄，并设计一些给“丑字”整形之类的趣味练习，努力培养写字的情趣，变'‘要我学”为“我要学”，引导学生逐步形成自觉习字的习惯。五、见识要广著名书法家陆维钊先生说过，学书者应具备两个基本条件，其一,属于心灵方面的，主要看其想象力之髙下；其二，属肌肉方面的，要看其手指上神经之灵敏不灵敏。对于小学生来说，经过长期的正规的书写训练，手指肌肉的灵敏度会大大提高。同时，经过日积月累的审美能力的培养，想象力会不断丰富。为了培养审美能力，在教学中应打开学生的视野，开阔他们的眼界。要多给学生看作品

7、，参观书法展览，进行书评活动。在学习过程中也多多开展书写比赛活动，调动他们的书写兴趣与提高自身的成就感。比如，最近株洲市举行了中小学生书写大赛活动，就涌起了学生的书写比赛热情，也出现了不少的好作品，激发了学生要把字写好的愿望。此外还要让他们多听听音乐，多读古诗、做手工、贴标本，游山玩水，了解姊妹艺术。让学生尽量多地接受一些美的东西，从而提高审美能力，激发他们创造美的欲望,提高写字水平。总之，低年级写字教学教师要落在实处，要从早抓起，做到天天抓、堂堂抓，一抓到底。同时还要注意经常激发学生的写字兴趣，“

8、兴趣出勤奋，勤奋出天才”。不断表扬他们的点滴进步，再加上正确方法的指导，坚持不懈的努力，小学生是能够写出一手正确、端正、整洁、美观的汉字来的。参考文献：①、包南麟主编上海教育出版社《小学语文教师》②、《小学语文教师教学用书》人民教育出版社③、冯克诚主编内蒙古大学出版社《小学语文课堂教学方法》④、《语文课程标准》