教师的十项教学技能

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1、教师的十项教学技能市教师进修学院研训处赵炜zhaowei2612392@163.com一、提出问题的技能要点：尝试性、差异性、递进性尝试性：接近学生最近发展区；差异性：观察、比较与鉴别，区别与联系；递进性：强化巩固、分层次、深刻化；二、预设生成的技能要点：预设的两个方向意料中的生成：如果按照老师期待的方向进行，怎么办？如果没有按照老师期待的方向进行，怎么办？意料外的生成：（1）化归（2）征答（3）转移（4）搁置（5）倒灌三、课堂对话的技能要点1：口语化、随意化、情景化、即时性、互动性要点2：从有意注意到无意注意对话的技巧：（1）追问（2）反意（3）采访（4）表决四、课堂控制的技

2、能要点：创设可教学时刻，保持教学的流畅性。1、把握目标：（1）知识与技能：建构——同化与顺应；深刻——别人的感觉；技能——教师的功底、学生的表现；（2）过程与方法：A、重视认识发生过程；B、暴露问题思考过程（3）情感态度与价值观A、真实的情感流露；升华的、多元的；B、兴趣与好奇心的表现；“兴趣是学习活动的最基本要求，否则学习就会停滞于表面、从而毫无意义。”——【加】马克斯.范梅南《教学机智》2、控制节奏寻找“可教学时刻”，保持教学的流畅性，使课堂流淌着轻松的活力。反例：半途切换、返工教学、打碎教学、过度讲解；3、调整环节（会根据学生的状态进行调整）4、建立信任“没有学生的信赖，

3、任何沟通与解决是不可能的。”——【美】理查德.I.阿兰兹《学会教学》5、情绪影响五、小组使用的技能1、质疑询问2、组织讨论在下列情况下需要独立思考：教材尚未细看、观点尚未想好、问题需要静想、正在经历困难、正在进行回顾。在下列情况下可以讨论：有话要说没有机会、主意不定征求看法、出现怀疑小声议论、面临问题争论不休、迫切需要别人帮助。学生讨论的时候，教师在做什么呢？下面给出四种常见的情况：（A）抬头盲目的乱走（B）眼睛中射出迷茫的目光（C）像旅游般的随意观看（D）经常找学生对话3、小组帮教（分身术、自己人的语言）4、小组检查（注意出错者的典型性错误，进行矫正性教学）六、语言渲染的技能

4、词汇描述：以丰富的词汇进行书面语言的表达；情节描述：以过程中的细节进行口头语言展开；语气运用：抑扬顿挫、轻重缓急、绘声绘色、意向运用；神态感染：自己进入情节，再把学生带入情节。七、规律提炼的技能1、读出问题：不懂的、值得推敲的、要质疑的、要批驳的；2、读出自己：（1）欣赏什么？感觉如何？（2）自己曾经的体验和经历；（3）发散思维、进行联想；（4）根据自己的心境想象；3、提炼规律、方法思路的整理与呈现；要点：向自己问为什么？自己感动了吗？自己收获了什么？八、课件使用的技能利用资源：文本、声像、教具；运用转换：会用、时机、有效；使用形式：黑板（文字图形）、动画、视频、模拟演示；要点

5、：有效性：成本低、收效大；最优化：敢于割爱、牺牲局部、保证整体。九、教学反思的技能要点：经验的积累1、课后小结（好的地方；错的地方、原因、改正设想）2、公开课教案（上课时间、地点、人员、事件）3、教育随笔（多少不限、有感而发、案例记载）4、批改记录及错题集（用于教学前馈）5、学生问询难题集（题目、解法、时间、姓名）6、试题资料成册（期考、中考、高考、竞赛）7、分类剪报（教学心得、教育案例、美文欣赏、知识常识）8、摘记笔记（摘记原文、作者、题目、期刊名称、期号和页码）9、照片视频（分类文件夹）10、藏书（划重点、写批注；学科、教育、文史哲、科普）十、了解学生的技能1、学生的变化（

6、行为、习惯、表达、技巧、信念、言行、好恶、品质、规则、信息）2、学习者分析；3、教育机智（１）克制　（２）转移　（３）换位　（４）打动（５）信心（６）介入　（７）降格　（８）尊严（９）阻断　（10）唤醒