教师十项教学技能.doc

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1、教师十项教学技能.一、提出问题的技能要点：细节性、尝试性、差异性、递进性、技巧性1、细节性：善于挖掘教材的细节；2、尝试性：接近学生最近发展区；3、差异性：观察、比较与鉴别，区别与联系；4、递进性：强化巩固、分层次、深刻化；5、技巧性：两难性、极端性、特殊性； 二、预设生成的技能要点：预设的两个方向1、意料中的生成：如果按照老师期待的方向进行，怎么办？如果没有按照老师期待的方向进行，怎么办？2、意料外的生成； 三、课堂对话的技能要点：即时性、引导性、互动性、激励性；对话的技巧建议：（1）追问（2）评价（3）采访（4）表决（5）反意 

2、四、教学调控的技能1、把握目标：（１）知识与技能：体现知识的自主建构、深刻是别人的感觉、看学生的表现；（２）过程与方法：重视认识发生过程、暴露问题思考过程（３）情感态度与价值观：真实的情感流露、兴趣与好奇心的表现；2、集中注意：创设认知冲突，考虑学习需求；3、教学环节：寻找“可教学时刻”，保持教学的流畅性，使课堂流淌着轻松的活力。不提倡：返工教学、打碎教学、过度讲解； 五、小组使用的技能1、小组讨论建议：在下列情况下需要独立思考：教材尚未细看、观点尚未想好、问题需要静想、正在经历困难、正在进行回顾。在下列情况下可以讨论：有话要说没有

3、机会、主意不定征求看法、出现怀疑小声议论、面临问题争论不休、迫切需要别人帮助。2、小组帮教3、小组检查4、小组反馈 六、语言渲染的技能词汇描述：以丰富的词汇进行书面语言的表达；情节描述：以过程中的细节进行口头语言展开；语气运用：抑扬顿挫、轻重缓急；神态感染：自己进入情节，再把学生带入情节。 七、质疑提炼的技能1、读出问题：不懂的、值得推敲的、要质疑的、要批驳的；2、读出自己：（1）欣赏什么？感觉如何？（2）自己曾经的体验和经历；（3）发散思维进行联想；3、教师的质疑；4、利用小结整理与提炼规律 八、课件使用的技能要点：有效性—成本低

4、、收效大；利用资源的形式：文本、声像、教具；运用过程的转换：会用、时机、有效；使用形式：幻灯、动画、视频、模拟演示； 九、教学反思的技能要点：经验的积淀1、课后小结（好的地方；错的地方、原因、改正设想）2、学生问询难题集（题目、解法、时间、姓名）3、批改记录及错题集4、试卷分析5、试题资料与分类剪报6、摘记笔记（摘记原文、作者、题目、期刊名称、期号和页码）8、照片视频（分类文件夹）9、教育随笔10、藏书 十、学生工作的技能1、课堂教学秩序养成2、课堂突发事件处理3、教育与教学机智