教学管理者听课的艺术性

《教学管理者听课的艺术性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学管理者听课的艺术性宛城区教师进修学校姜金奇小序听课是一门科学，是有规律可循的。认识并遵循这些规律，就可以事半功倍地达到听课的目的。教学管理者听课是学校教育教学管理的重要内容之一。如何通过听课达到帮助教师端正教育思想、指导教师课堂教学改革、提高学校教育教学质量的目的，这就要求听课者在听课时讲究科学性和艺术性，具体说就是要握好“四个原则”、“四个方法”。听课是一门科学，内容要点第一、把握好“四个原则”1、平等待人、和谐融洽的原则2、全面分析、诚挚交流的原则3、实事求是、公正对等的原则4、激励导向

2、、科学安排的原则第二、把握好“四个方法”1、听课气氛要和谐融洽2、听课座谈交流要谨慎诚挚3、听课安排要灵活扎实4、听课记录要简明扼要第一部分内容第一、把握好“四个原则2、全面分析、诚挚交流的原则3、实事求是、公正对等的原则4、激励导向、科学安排的原则1、平等待人、和谐融洽的原则原则一1、平等待人、和谐融洽的原则每一个教学管理者在听课时都要时时想到：“如果我上这节课怎么上？”、“如果我是这个班的老师应该如何对待这一问题？”，在设身处地思考问题的基础上，首先抱着与教师共同探讨问题的心态，平静虚心地与

3、授课教师融为一体，与教师朋友相处，然后再品评教师课堂教学的优劣，再向教师提出要求，指出不足，教师就容易接受。原则二2、全面分析、诚挚交流的原则听课人对听课中所获得的情况，要遵循全面分析的原则，进行科学的判断。课后要及时组织交流会、谈心会，诚心诚意听听教师本人的意见，了解一下学生的反映，再与备课组的其他老师进行交流，在这样的基础上对一个教师的教学情况进行分析才能客观正确，切记盲目定性、莽撞定论。原则三3、实事求是、公正对等的原则评课或与教师交换意见时一定要遵循实事求是的原则，既肯定主流、成功的方面

4、，也要指出不足和存在的问题，特别是对于涉及教育思想、教育内容、教育方法等方面的问题，既不能回避，也要注意恰如其分、以理服人。原则四4、激励导向、科学安排的原则在听课的全过程中应该明确地、自觉地、始终如一地遵循激励导向的原则，多鼓励，少批评；多指路，少埋怨；多挖潜能，少空套理论......最终达到听一堂课促进多堂课，听一个人的课激励一批人，听一门学科推动多门学科的实效。第二部分内容第二、把握好“四个方法”1、听课气氛要和谐融洽2、听课座谈交流要谨慎诚挚3、听课安排要灵活扎实4、听课记录要简明扼要方

5、法一1、听课气氛要和谐融洽领导要千方百计创造听课的一切宽松氛围（诸如言行鼓励、提前吹风、听前交流、必要物资支持等），让教师感觉到领导在为自己说话，在为自己服务，教师上课就是家庭式的同大家共同交流问题，教师没有任何思想压力，没有任何沉重包袱，一切都是在自然轻松中进行。方法二2、听课座谈交流要谨慎诚挚交换意见时，明确的问题不含糊，吃不准的问题不要急于下结论。属于教育思想上的问题既要鲜明，又要说理；属于学术上的问题不能武断；属于教师的创造要鼓励、要支持；属于教师形成自己的教学流派、教学风格的要扶植；对

6、问题不能回避，但要注意教师的可接受性和允许教师有一个认识和提高的过程；对教师的错误则千万不可放任自流，在给予明确批评的同时，要使教师体会到领导是在真心实意帮助他，最后达到纠正错误的目的。方法三3、听课安排要灵活扎实从听课的目的说，要普遍了解教学情况，听课的面可以宽一些；要帮助总结经验，可以集中听一段时间；要研究探讨问题，可以在一定范围内听课；要培养青年教师，可以设计一个较为完整的听课计划去听课；要迎接赛课，可以选拔骨干教师集体听评。从听课的时间说，学期初、学期中、学期末均可，（期初具有引带导向作

7、用、期中具有修整启后作用、期末具有定前评总作用）但时间要科学安排好。从听课的方式说，可以是单学科听（一点带面），也可以多学科或全学科听（共同提高），还可以新老教师一起听(老教师展经验，新教师练技能）......方法四4、听课记录要简明扼要一般来说，领导的听课记录应包括四个方面：一是概况，即听课日期、节次、班级、学科、执教者、课题、课型；二是教学的主要过程；三是在教学思想、德育渗透、教学内容、教学方法、教学创新等方面值得思考的要点；四是对这堂课的简要反思与分析。附记：高效率听课，要做好的三个环节工

8、作一、准备—听课前“三做1、做到充分预热2、做到课前交流3、做到结伴同行二、技巧—听课中“四勤”1、勤看2、勤听3、勤想4、勤记三、自醒自查—听课后“三要”1、要交流。2、要对照。3、要常翻谢谢谢谢再见再见