以教师发展为抓手促进教学柿刻嵘以教师发展为抓手促进教学质量aspanclass=

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1、以教师发展为抓手助推教学质量提升「位领导、各位同仁:大家好，我汇报的题目是“以教师发展为抓手，助推教学质量提升”，有不妥之处敬请指正。教育事业发展关键在人，广大教师揣着怎样的梦想，持着怎样的态度，怀着怎样的知识和技能，影响甚至决定着教育的兴衰成败。质量要提升，教师先发展。平罗县在这方面，主要做了如下工作:＞加强校长队伍建设不断提升管理育人水平“一个好校长就是一所好学校3校长对学校和教师发展的作用至关重要。为了改革完善校（园）长任期轮岗制、管理和选用制度,进一步激活用人机制、优化校长队伍，提升学校管理水平，平罗县出台了《中小学校园长培养选拔、考核.管理制度》，并于今年2

2、月份，在全县范围内对3个九年制学校校长、3个小学校长、1个幼儿园园长职位进行公开竞聘，经公开报名、资格审查、演讲答辩、民主推荐、组织考察7名业务精通、管理能力突出的后备干部走上了校园长工作岗位，以此次竞聘工作为契机，平罗县还对30名校（园）长进行了轮岗交流，进一步理顺了中小学校长的管理体制，落实各中小学、幼儿园校（园）长直接由县教育行政部门选拔任用并打破校长终身制，（目前除市管学校外，其他学校校长的选拔、任免、考核权全部交由教体局行使）建立起校长能上能下，能进能出的用人机制，为优秀人才脱颖而出营造出更好的氛围和搭建起更宽广的舞台。进一步修订了《校园长考核评价办法》，就

3、校园长在规范办学行为、课堂教学改革、创建特色学校、学校常规管理、廉洁勤政等方面进行全方面定性定量考核，并以此作为续聘、提拔、交流调整、解聘的重要依据，促进校园长努力实现年度和任期目标。认真开展以提高校长任职能力为目标、以知识更新、补缺为主要内容的在职校长提高培训，通过中期挂职锻炼、短期研修、观摩交流、评课说课比赛等学习形式，促进校园长专业化发展。二、加强骨干教师队伍建设，促进全体教师共同发展加强骨干教师队伍建设，进而带动学校教师整体素质提高，是全面提高教育质量的治本之策。建立教师“梯次选拔制度”，按照全县教师总数的8%、15%、25%的比例建立区、市、县骨干教师梯队。

4、2013年1月开始，平罗县政府按照国家级500元、自治区级300、市级200、县级100的标准，对各级骨干教师进行补贴，以此鼓励和支持骨干教师干好事业，并出台了《学科带头人和骨干教师选拔、培养、考核办法》，使广大教师明确标准和奋斗方向，建立特级、学科带头人、骨干教师等不同层次管理体系，运用定期考核、滚动淘汰等机制，发挥骨干教师的示范和带头作用，鼓励他们承担课题,=1开展教育科学研究，对年轻教师结对培养，为他们提供展示才华的舞台，带动教师队伍整体素质提升。三.提高特岗教师业务素质，为长远发展蓄势奠基平罗县近三年内招考特岗教师741名，在数量大幅度增加的同时，一些问题也开

5、始凸显，针对业务素养整体不高，教师队伍不稳定，责任心差，抱怨情绪严重等问题，我们确定了“岗前培训-在岗实践-跟踪指导-岗位任务驱动型的”的培养模式，主要抓两项培训,岗前培训和基本功培训；搭建三个平台，特岗教师基本功大赛，开展“教坛新秀”评选活动，片区教研活动；实施两课汇报制，特岗教师汇报课和期末前的公开课，以此来提高特岗教师业务素质，补齐教师队伍建设的短板，也为教育长远发展蓄势奠基。Ki学校是教师发展的基本场所，校本研修是教师提高的重要途径。各种培训的落实主要在学校，校本研修水平的高低是教师专业发展的关键。为此，县教体局和教研室积极指导学校建立校本研修制度,审核校本研

6、修计划安排，检查校本研修内容和实际效果，共同研讨破解研修中的难题。指导和检查各校教研组、备课组建设，及集体备课，课标教材教法研修，三课活动开展情况。在课堂改革试验学校选聘了21名兼职教研员，落实待遇，发挥其在课改中的示范、引领、创新作用。建立激励机制，在学校和教体局层面，定期开展基本功大赛、网络教研团队竞赛等活动，奖励教学研究成果，对有价值的体会、论文、课题等进行适当的奖励，并且在评优评先中予以考虑。建立各种合作机制，提升校本教研的水平，如平罗回民高级中学，积极与宁夏大学等高校建立教研共同体，定期请高校专家、教授到学校给老师上艺术示范课，对老师、学生进行培训，以此提高

7、学校特色艺术教育水平。随着校本教研实效性的提高，广大教师得到了实实在在的发展。另外，我们在加强校长、骨干教师、特岗教师、班主任、信息技术几支队伍建设的同时，正在努力建设心理健康教育咨询专兼职教师、书法教师两支队伍，以进一步优化队伍建设格局。结合群众路线教育活动，为校长和广大教师减负松绑，努力实现三个回归，校长回归校园管理，教师回归教学教研，学校回归文化特色。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制,提升师德水平。各位领导、各位同仁，事业兴衰成败关键在人，今后我们一定继续努力，不断提升教师队伍整体素质，以助推教育教学质量的可持续提升