信息技术与生物新课程整合的研究与实践

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1、多媒体信息技术与生物新课程整合的研究与实践株洲师专附中潘成新412007摘要：生物学科是一门与人们的日常生活息息相关的学科。以多媒体和网络技术为特征的信息技术，给生物课堂教学改革带来了契机。如何将信息技术与生物课程整合，实现学科整合的优势，让学生自主创新地去学习，进而推进素质教育？本文就这一问题做出如下探讨和研究。关键词：信息技术、生物教学、课程整合整合的研究与实践整合的研究与实践在生物学科的教学中，一直以来，就存在着一些较为突出的矛盾。初中的《植物》、《动物》，内容繁多，由于地域的限制，很多动、

2、植物学生无法亲眼目睹，而仅有的静态图也很难让他们形成直观印象；髙中的内容主要从宏观和微观两方面阐述，知识更加抽象。这对教师的教和学生的学都是不利的。如何解决这些问题？信息技术与学科课程整合是计算机辅助教学的一种新形式，它给学科课程的教学带来了一场革命，为素质教育的推动与发展注入了一股强心剂。一、什么是信息技术与生物学科的整合所谓整合，就是根据学科教学的需要，充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源，使信息技术融入学科教学中，因材施教，自主创新学习，优化教学过程，从而提

3、髙教学质量和效率，促进素质教育的实施。信息技术是现代教育技术的重要代表，它包括多媒体技术、网络技术等，具有“信息高密度、传递高速度、交互髙强度、反馈髙效率”的特点。信息技术与生物课程整合，可以创新教学模式，增大教学容量，突出教学重点，增强学生学习的主动性、自主性，从根本上改变传统的教学观念，提髙教学效益，优化教与学的过程，培养学生的创新思维和实践能力。二、信息技术与生物学科整合的研究如何将信息技术与生物学科整合？我在日常教学设计时的原则是：突出学生的主体地位，强调自主协作学习；分层次教学，面向全体

4、学生，体现个别化学习，激励学生创新，培养锻炼学生的学习能力、利用信息技术的能力和科学创新精神。(-)整合的优势由于生物学科的特点，信息技术与生物学科的整合，较其他学科有着更为重要的作用。1、生物的微观性。生物的细胞结构极其微小，肉眼无法观察，通过挂图和语言描述，往往使学生难以理解或者片面理解。通过信息技术的应用，可以模拟放大显示任何细胞结构的详细部件，可以无限地延伸人的各种感官、思维，无限地拓宽时间、空间领域，实现微观的东西宏观化，生动形象，感染力强，使学生易懂好记。2、生物的运动性。生命是运动的

5、，其生长、发育、繁殖等生理过程都是运动的,通常的教学手段无法实现向学生展示交互性的动态过程。通过信息技术可以实现细胞分裂的三维动态过程、DNA双螺旋结构及碱基互补配对过程、生物由受精卵发育成个体的全过程等，这种动感化表现手段和艺术的完美结合，使学生看得透彻，听得明白,优化了教学过程。3、生物的多样性。生物有200多万种，每一种又有许多个体，每一个个体又有许多结构和生理特征，生物现象更是纷繁复杂、包罗万象。而利用信息技术于生物学科中，则能在瞬息间表现那些用一般教学手段所不能表现的许多生物现象。例如：

6、热带雨林的丰富资源、海底世界的奇妙、南极北极的生物、克隆绵羊多利的诞生等等，这一切，在此之前学生根本无法直接观察到，也难以想象。而现在，学生可以通过学科整合来领略世界的博大、生物的精彩，掌握自然科学的最新、最前沿的知识。（二）整合的方式在日常的教育教学过程中，实现信息技术与生物学科的整合的方式主要是运用多媒体课件进行教学。课件的类型一般可以分为两种：一种是以辅助教师讲解为目的开发的多媒体课件，这类课件一般呈现一条主线，按照教师的讲解过程逐步演示，突出教材的重点和难点，内容详细；一种是以学生为主体开

7、发的多媒体课件，它可以按照学生不同的学习情况，由学生自己选择适合自己的教学方法。相比之下，后一种课件更能体现对学生的因材施教，也是今后信息技术与课程整合发展的方向。（三）存在的问题近几年来，市场上出现了很多对重点、难点知识的演示教学软件，这些软件主要目的不在于培养、提高学生的认知能力和创新能力，而在于帮助教师把知识难点给学生讲清楚。学生对难点知识的理解变得容易了，但是，它仍然就是知识论知识，学生观察事物、发现问题、解决问题的能力，以及驾驭知识、发展知识的能力并没有得到实质性的提高。（四）解决的方法

8、在实际的教学工作中，我进行了如下尝试。例如，在教初中生物第二册《生物的遗传和变异》这一章，我把班上的学生分成几组：第一组学生自学能力非常强，学习的主动性好，学习基础扎实，理解能力较强，学习成绩也较为突出，在课上，我只要给他们指明学习的目的和要求，一些他们有可能需要的资料，由他们根据自己的需求进行选择，在此基础上，适当做一些提高性习题即可；第二组学生习惯于教师的讲解,刻苦、踏实，成绩较好，他们可以选择具有完整教学过程的课件进行学习，按照人们的认知规律，有步骤地学习，然后做一些由浅入深