语文人教版六年级上册观舞记

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1、《观舞记》教学设计设计者：重庆涪陵十六中李娟【教学目标】知识与能力：1、积累字词，了解作者及印度舞蹈的特点；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。3、学会用优美的语言表述身边的美的艺术。过程与方法：引领学生有感情地朗读课文，品味作者细腻、精致地描写印度卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，体会作者在文中所蕴含的赞美之情。情感态度价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。【重点难点】教学重点：赏析优美生动的语言，品味并积累优美语句。教学难点：学习文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。【教法学法】诵读法、合作探究法、【

2、教学课时】1课时【教学过程】一、情景导入（播放一杨丽萍的舞蹈）这段舞蹈相信同学们都不陌生，请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。(学生自由发言，教师适当鼓励。)动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。二、走近作者冰心(1900.10～1999.2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被

3、译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《繁星》《春水》等。三、简介印度舞四、研读课文，追寻美点。（一）整体感知-发现美1、读一读，找一找本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语段表现了舞蹈的美？2-6段：作者是怎样来形容卡拉玛姐妹的舞蹈的？思考:冰心作为欣赏者,她认为卡拉玛姐妹的表演有怎样的美？用文中一个词语概括。速读课文，找出文章具体描写描写舞蹈表演的语句，并说说作者是从哪些方面来表现舞蹈飞动的美的？从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？——卡拉玛的舞蹈非常优

4、美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。2、概括美。用“我发现‘飞动的美’美在＿＿＿＿，美在＿＿＿------”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。例句：“我发现‘飞动的美’美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。”（二）阅读欣赏-评说美如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。让作者叫出了他心中的惊喜，也让我们久久不忘！与其说是姐妹的舞蹈美，还不如说是冰心的语言更美。请从文中找一找你认为写

5、得最精妙的句段，体会一下这些句段的“精妙”所在，并试着作简单评述.（三）研读课文-探究美1、作者用了哪些美词描写这动态的美？举例说说2.为表现舞蹈的美，作者运用了哪些修3.作者运用了哪些语言技巧表现手法？比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。（四）拓展演练-描绘美如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请欣赏邰丽华的《千手观音》，并试着摹仿本文的语言及写作手法描写这个舞蹈。五、课堂小结

6、这篇美文用比喻、排比等修辞手法，生动的描写了卡拉玛姐妹“游龙”般的舞姿及其飞动的“美”，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。