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《九年级What_would_you_do_第一课时说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit4Whatwouldyoudo?说课稿各位领导、老师大家好：我说课的内容是人教版新目标九年级第四单元“Whatwouldyoudo?”第一课时的内容。下面我将从教材分析、教学对象分析、教学策略、教法与学法、教学过程、教学板书等方面谈谈自己对这节课的认识、看法和设计。第一板块教材分析。笫一环节一一说教材：本单元是九年制义务教育课程标准实验教科书［新目标英语］Goforit.九年级Uint4Whatwouldyoudo?新冃标英语采用任务型语言教学的模式，融会话题，交际功能，和语言结构，教学内容突岀文化背景知识，教学活动体现学生
2、的学习策略和学习情感。本单元主要是学习虚拟语气这一语言结构并通过学习这一语言结构了解说英语的国家人们对金钱的态度，并借此培养学生正确的价值观，人生观。第二环节一一说教学目标：根据新课标要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能形成一定的综合语言应用运用能力，将本课时的教学目标确定如下:【认知目标】学习掌握句型：Whatwouldyoudoifyouhadam订liondollars(alotofmoney)?I’d(二IWould)giveittocharit
3、y.IfIwereyou,Iwould・学习单词：million,medical,research,tie,worry,whatif【能力目标】1、能够谈论自己的想象。2、能够询问他人的想象。【情感目标】1、通过活动、演示使学生产生学习英语的兴趣，让学生乐于开口，积极参与交流。2、在学习过程中，培养学生对待金钱的正确态度，学会关心和帮助他人。第三环节一一教学重点、难点：本课重点是：学习掌握句型：Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars(alotofmoney)?I'd(-1Would)giveitt
4、ocharity・IfIwereyou,Iwould本课难点是：熟练运用本课句型并理解虚拟语气和条件状语从句的区别。第二板块一一教学对象的分析：我所教的班级是农村中学的普通班，大多学生较早接触过英语，只有少部分上了初中才开始学。经过几年的学习，学习了WH问句及一般现在时，一般过去时，一般将来时，过去进行时，现在完成时，具备一定的听、说、读、写基础。对学习本单元的知识做了很好的铺垫。从心里上看，九年级的学生已形成了自己的人生观，价值观，对外界事物有了自己初步的看法，但又不能完全用英语表达出来。同时，九年级的学生学习任务重，精神较紧张
5、，因此更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。第三板块一一教学策略及教法学法:本节课以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为主旨。学生是学习活动的主人，教师是学生活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方法进行学习，注重教与学的互动和生生互动，在教学过程中，教师要随时给予激励性评价，要尊重学生的兴趣和感受，将集体学习与小组学习结合起来。主要方法采用听说法、任务驱动法、引导法、情景教学法等方法。使学生在教师的指导下通过感知实践、参与合作等学习
6、方法完成任务，感受成功。本课充分利用多媒体教学，优化教学过程,利用网络资源，将声音和影像有机结合，建构一种新型的现代教育模式，使教学更明了、方便、快捷。第四板块教学环节:第一环节：情境导入利用精美的许多美元图片向学生提问，引出本节课的目标语言，引起学生兴趣。第二环节：句型操练利用图片和提示，让学牛•同桌之间、小组之间练习句型。第三环节：听力提升在练习的基础上，让学生进行听力训练，提升他们的听力水平。第四环节：归纳总结归纳总结虚拟语气的用法和结构，讲解它与条件状语从句的区别，突破难点。第六环节：巩固练习结合语法进行练习，并完成测验，当
7、堂检测学习成果。第七环节：作业布置利用本课所学句型，完成小作文，检验学生的书面表达能力。第五板块教学板书Unit4Whatwouldyoudo?Newwords:mi11ion,millionsof,medicalresearch,tie,worry,whatif--Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?一一IfIhadamilliondollars,Iwou1dgiveittocharity.IfIwereyou,I?dwearashirtandtie.课堂设计反思:整节课，我主要采用多媒体手
8、段创设情景，为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习兴趣。学习虚拟语气这一语言结构，课文以"Ifyouhadamilliondollars,whatwouldyoudo?”这一非常有诱惑力的话题吸引学生参与到课堂学习中来。我又找来学生熟
