语文人教版二年级上册看图写话---《观猴山》教学设计

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1、一、教材分析及设计理念2011年版语文课程标准指出，第一学段(1～2年级)的写话目标是：对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。写话是培养学生综合运用语文能力主要方式与途径。为此，写话教学中，教师要根据所提供的情境图，贴切学生实际，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。通过多种渠道授予学生“渔”之法，学生才能从中品出写这“愉”。本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练，在教材中占有重要地位。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着

2、他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。二、学情分析本次的看图写话，需要学生把自己看到的内容进行整合，再按“时间、地点、人物、事件的四要素”进行写作的一件事情。二年级的学生，虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话是有一定难度的。要先引导学生把

3、话说明白,我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。所以，教学中，在引导学生充分看图、充分想象的基础上，及时进行启发和指导，让学生充分地说，说了再写，以降低写话的难度。并且，在说话、写话的过程中，要运用各种手段，以评语与肢体语言的形式，随时激发孩子们说话、写话的欲望，唤起孩子们说话、写话的热情。三、教学目标知识与能力目标：1、按“四素句—时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2、知道写话格式，能正确使用逗号、句号。过程与方法目标：3、通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象，能把句子写完整

4、、通顺。情感态度与价值观目标：4、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。四、教学重点、难点重点：用四要素观察法观察画面的内容，并写出几句话。难点：把句子写完整、通顺、漂亮。五、教法、学法教学中适宜采用层层深入的教学模式，引导学生从局部到整体的观察图片的方法，并为学生提供交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，从而形成多向互动的场景。教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，写话。运用活动教学法,让学生在学习中活动，在活动中学习。在活动中创设情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用。达到教与学的

5、统一。六、课前准备PPT课件、带有词语的不同形状的卡纸。七、教学课时1课时八、教学过程一、情景导入，激发兴趣：喜欢旅游吗？都去过哪里？（生答）小结，导入，今天老师再带你们去一个地方。二、新授：（一）整体感知：1、（课件：图片）我们到哪儿了？生答（随答贴图）2、你去动物园干什么？生答（随答贴图）3、孩子们，你仔细看时间就藏在图里，找找看。生答，（随答贴图）（二）、说说玩玩，整理句子：1、大家看，我们说了这么多，如果把它连起来,就是一个句子娃娃。谁会连？先指说，再齐说。你们看，头，身子,脚，一个句子娃娃，跑来了，欢迎吗？2、句子娃娃会变魔术,如果你把它的位置换

6、一换，你还可以变出一个新的句子娃娃来？谁会变?生答，齐说。3、老师有一个小秘密，要告诉大家：一个完整的句子，有一样东西千万不能少，知道是什么吗？（标点）生答，句号。（随答师边板书。）4、这个娃娃很听话，他把自己的耳朵露出来了。（板书“，”）指导朗读：有了逗号，我们说话的时候要吸一口气。谁会读？指生读句，齐读句。5、这个句子娃娃把自己的耳朵藏起来了，所以读的时候，一顺儿下去，不吸气。会不会读？男生读，女生读。（三）、修饰词语，美化句子：1、多可爱的句子娃娃呀，老师想给它打扮打扮，给它戴顶帽子，怎样的春天？板书。谁会？生答，（课件出示：描写春天的四字词语）生答

7、。开列火车说说看：（）的春天。2、老师还想给它穿条小裙子，谁会说，怎样的地去动物园？生答。3、师示范说句，让学生选一个喜欢的句子娃娃，练说，站起来说。4、总结。（四）、律动：听音乐做动作，巩固所学。（五）、观察猴子，详细介绍：1、我们继续打扮我们的句子娃娃。其实老师最想打扮的是这件事情。（板书：？看猴子）来，先看这里，（课件：书本上的插图）：你看到了什么？生答，（课件：众猴图）说说看，你又看到了什么？如果你想连着说好几个猴子，可以用上“有的……有的……还有的……”，还可以抓住猴子的各种动作、表情、神态进行说话，用上“好像……”“一边……一边……”等连接语。

8、2、你先说给你的同桌听，好吗？（同桌互说）3、全班展示，并评价好在