语文人教版二年级上册31 回声

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1、《回声》第二课时教学设计南康市第三小学易宝英教学目标：知识与技能1、认识6个生字，会写2个字2、正确流利、有感情的朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气3、联系上下文读懂课文，了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣过程与方法：通过朗读课文，运用课件激发学生的兴趣，引发学生自读自悟，了解回声形成的原因。情感态度价值观：通过朗读课文感受祖国语言的优美，展开想象，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，读出不同人物的不同语气。教学难点：让学生懂得声波与水波一样，碰到障碍物就会返回

2、来产生回声，初步了解回声形成的原因。教具：课件教学流程：一、复习生字谈话导入1、同学们，上节课我们学习了回声这一课，（板书课题）我们认识了几个新词语，今天我们再来和它们打打招呼吧！大家看到大屏幕（出示课件）你们还记得这些词语吗？生答。一个同学带读，其他同学跟读。（生读）课件二：同学们一起大声的读一读。2、同学们识字的本领可真强，通过上节课我们知道了这篇课文主要讲的是一只小青蛙和青蛙妈妈在桥洞里听到回声的事。那回声是怎样产生的呢？通过这节课的学习大家自然就会明白了。3、请同学们打开书翻到148页，

3、先自己读一读4、初读课文，整体感知：同学们读得真认真。二、细读课文，感悟课文1、学习第一自然段出示课文插图，同学们看到了什么？（生：青蛙、桥洞、美景）是啊。我们看到了一个桥洞，课文第一自然段中有一句话是写桥洞的，你们可以把它找出来吗？（生回答，出示课件）“半圆的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮”，这是一个比喻句，把半圆的桥洞和水里的倒影连起来比作大月亮，同学们可以用“好像”来造句吗？（生答）。说的真好。同学们觉得这里美吗？（生回答），那我们就来美美的读一读这句话吧，同学们读的真好，那我们把它

4、放到第一自然段中再好好地读一读吧！生齐读第一自然段在这么美的桥洞底下发生了一件有趣的事情，是什么事情呢？同学们读了二、三自然段就会明白了。下面请同学们自由的读二、三自然段后告诉老师这么美的桥洞底下究竟发生了什么有趣的事。（生自由读课文、回答）1、学习第二、三自然段（生：小青蛙在桥洞里叫的时候发现还有另外一只小青蛙）小青蛙是在哪里发现还有另外一只小青蛙在学他说话的？（生：桥洞底下）同学们听老师读第二自然段。听听小青蛙一共说了几次话？说话的时候语气有什么不同。（生：两次）小青蛙第一次说的是什么？（呱

5、呱呱，多好看哪！）小青蛙第一次说话时心情是怎样的？（高兴）那我们就高兴地读读这句话吧！（出示课件：呱呱呱，多好看哪！）小青蛙第二次说的是什么？（你是谁？你在哪儿？）小青蛙第二次说话时心情是怎样的？（奇怪、好奇）那我们就好奇地读读这句话吧！读的真好，下面老师来当小青蛙，同学们当学话的小青蛙，我们来读读这两句话，好吗？（分角色读）3、这时小青蛙感到怎么样（奇怪极了）奇怪极了是什么意思？（生说：非常奇怪）小青蛙是这样做的（问妈妈）妈妈笑着说：“孩子，跟我来！”那我们就跟着青蛙妈妈一起去看看吧！4、谁愿

6、意来读第四自然段。（点名读）其他同学边听边想青蛙妈妈是怎样做的。（生答）这段有几个表示动作的词，同学们可以找出来吗？（生：跳、捡、扔）哪个同学可以来表演一下青蛙妈妈的动作。（点名）演的真好。青蛙妈妈把石子一扔，河水有了什么样的变化。（生：河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈荡回来。）板书：水的波纹是怎样荡回来的。（水的波纹我们把它叫做水波）5、青蛙妈妈为什么这样做呢？同学们读了第五自然段就会明白了，请同学们自己读第五自然段。边读边想青蛙妈妈一共说了几句话？（生说）谁可以来读第一句。（点名

7、读）这句话告诉了我们什么？（小青蛙的叫声就像这水的波纹）青蛙妈妈为什么这样说呢？同学们可以从第2和第3句话中找到答案。同学们一起读读这两句。（生齐读）6、同学们知道青蛙妈妈为什么说小青蛙的叫声就像这水的波纹吗？（声音也有波纹，但声音的波纹看不见，但水的波纹可以看见。（板书声纹返回来的样子）。7、同学们青蛙妈妈的话你们明白了吗？（生答。）老师看看大家真的明白了没有。请同学们帮老师填一填。（出示课件）8、听了青蛙妈妈的话，我们知道了小青蛙说话的波纹碰到桥洞的石壁又一圈圈地荡回来。小青蛙就又听到自己的

8、声音啦！这种声音我们就叫它回声。（点题）我们现在明白了回声是怎么回事，是谁告诉我们的呀！（生答）想不想听青蛙妈妈再告诉我们一次啊！（点名读）9、大家明白了回声是怎么回事，那小青蛙明白了吗？（生答）小青蛙高兴地怎么样啊？告诉老师一蹦老高是什么意思，（跳的非常高）为什么小青蛙会一蹦老高。（因为小青蛙心里很高兴）。10、小青蛙明白了什么是回声之后，他又干什么去了？（游回桥洞里）他现在的心情怎样？从哪个词语可以看出（欢快）（出示课件：最后一段）大家高兴吗？生答。学了知识长了本领肯定高兴啊。一、再读课文同