语文人教版六年级上册惠州市惠阳区淡水第一小学许晓云《怀念母亲》教学设计

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1、人教版小学语文六年级上册第二单元第6课《怀念母亲》教学设计（共2课时）惠阳区淡水第一小学许晓云【教材简析】《怀念母亲》是六年制小学人教版第十一册第二单元“祖国在我心中”的一篇精读课文，是季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲的深深眷恋。文章结构分明，层次清晰。其最突出的特点是将自己留学期间写的日记和散文摘抄到文章当中，透过这一段段文字，作者怀念母亲、思念祖国的真挚感情跃然纸上，令读者深受感动。【学情简析】六年级的学生具备了一定的语言感悟能力，基本上能够抓住关键词句来体会文字背后所

2、表达的情感。在此基础上让学生在课前做好充分的预习，通过自己理解和感悟课文，对于疑难的问题需借助工具书或网络查找相关的资料帮助理解。从而让学生真正懂得“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的道理以及身在异乡的游子心系祖国、热爱祖国、思念故土的亲朋好友的情怀。【设计理念】新课标明确指出：学生是学习的主体，是课堂的主人。本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，引导学生用自己对“怀念”的理解和独特体验解读文本，体会作者感受，学习表达；引导学生在“找中思”“读中学”“品中悟”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。这节课紧紧围绕新课标的理念，以“361”高效课堂模式设计本课教

3、学，注重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。【教学目标】1.知识与能力会写并会理解本课的生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。2．过程与方法能抓住重点词句，通过联系上下文和生活实际，感受作者对两位母亲的敬意和爱慕之情。3.情感态度与价值观激发学生的爱国之情，懂得及时行孝的道理。【教学重点】抓住表情达意的关键词句，理解作者对两位母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。【教学难点】既然作者这么思念祖国母亲，为何在欧洲呆了11年都不回国呢？【教

4、学课时】2课时【教学准备】教：1.歌曲《烛光里的妈妈》、《我的中国心》；2.简单的教学课件。学：1.学生先利用10分钟的时间自己预习课文，然后借助工具书或网络理解课文。1.自学提示：（1）学会本课生字新词，懂词语解释，并会用新词串联成一个小片段（小故事）。（2）划出令你感悟深刻的词语或句子，说说你的体会。（3）此文读后令你想起了哪些诗句或名言警句（或文章、或歌曲……）？（4）作者的背景资料你能了解多少？（5）此文哪些描写方法值得你借鉴？（6）文章读完后，你有哪些收获？【教学过程】第一课时环节、时间教师引导学生活动媒体辅助意图说明一播放歌曲导入新课（5分钟）1.课前音乐《烛光里

5、的妈妈》渲染课堂气氛。2.上课伊始，和学生一起跟着课件音乐歌唱《我的中国心》。3.《我的中国心》这首歌曲的哪句歌词让你想起了《怀念母亲》这篇课文？1.等待上课，安静聆听。2.歌唱《我的中国心》。3.举手发言。出示课件音乐《烛光里的妈妈》和《我的中国心》。1.让学生欣赏歌曲的同时，从歌词中寻找文章的影子，《我的中国心》歌词符合文章作者的思想感情。2.此环节的设计不仅让学生学会欣赏歌词，在积累佳句的过程里初步理解了课文内容。二学生汇报分享收获（27分钟）1.同学们通过课文预习，你读懂了哪些内容？（根据学生的预习汇报作出相应的点评、指导、鼓励、表扬、指正……）2.听完同学们的预习分

6、享，老师也想向大家说说读后的体会好吗？（根据学生汇报的情况说出文章中被学生忽略的内容，如“丧”字在文中出现了两次，但读音不同……）1.举手发言如：生1：通过预习，我读懂了作者怀念母亲所指的是两位母亲，一位是作者的生身母亲，另一位是祖国母亲。生2：通过预习，我读懂了第一自然段的第二句话是文章的中心句。生3：我要补充XX同学的回答，“敬意”和“爱慕”根据学生汇报的内容出示相应的课件、板书、副板书……1.强化预习效果，体现自主理念；感知全文，学会联系上下文分析课文内容；懂得利用网络信息、搜集资料，帮助理解课文；学会聆听，懂得尊重他人；培养语言表达能力；培养信息转换能力；培养观察能力

7、；培养独立思维能力和合作学习能力；把口语交际运用到每节语文课堂。充分体现了作者对生身母亲和祖国母亲的思想感情。生4：文章的第2自然段中的第4句话“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”我感受到作者失去母亲悲痛的心情。生5：我知道了“寝不安席”的意思就是无法入睡，形容了作者面对母亲的离去而悲痛难安。生6：从“我真想随母亲于地下”这句话中，我联想到了一个成语——悲痛欲绝。生7：读完这篇课文后，我很想看看《寻梦》这本书。生8:读完文章后，我想起了孟郊的《游子吟》。生9:老师，刚开始读完文章后，我曾有这样的疑惑：