语文人教版六年级下册惠州市惠阳区淡水第一小学许晓云《凡卡》教学设计

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1、人教版小学语文六年级下册第四单元第15课《凡卡》教学设计（共2课时）惠阳区淡水第一小学许晓云【教材简析】《凡卡》是六年制小学人教版第十二册第四单元“外国名篇名著”的一篇精读课文，是俄国著名作家契诃夫写的短篇小说，采用了“写信”这一表达形式。9岁的凡卡给自己的爷爷写信，诉说了自己在莫斯科学徒生活的悲惨遭遇，表达了想回到爷爷身边的急切心情。课文是由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分穿插起来。揭露了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。【学情简析】六年级的学生已初步具有读懂比较长的文章能力，能抓住课文的主要脉络和重点语句理解课文。由

2、于故事发生的年代距离学生比较久远，需要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景知识进行深入了解。课文由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分组成的，内容较复杂，需引导学生课前充分预习、动笔读书、集体交流等方法疏通课文。学生与课文中的凡卡年纪相仿，在情感上容易产生共鸣，但要做到入情入境，深刻体会和把握人物的思想感情，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。【设计理念】新课标明确指出：学生是学习的主体，是课堂的主人。本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，让学生对外国文化有所了解，关注人物的悲惨命运，并能在阅读

3、中体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，从而激发学生阅读外国文学作品的兴趣。引导学生在“找中思”“读中学”“品中悟”，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人。这节课紧紧围绕新课标的理念，以“361”高效课堂模式设计本课教学，注重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，提高学生的语文素养为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。【教学目标】1.知识与能力会写并会理解本课的生字新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。能抓住重点词句，通过联系上下文把握主要内容，了解凡卡悲惨

4、的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。2．过程与方法读通课文，整体感知；再读课文，理清条理；品读课文，探究感悟；回归升华，感悟写法；拓展阅读、延伸练笔。3.情感态度与价值观了解沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。【教学重点】通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。【教学难点】体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。【教学课时】2课时【教学准备】教：1.歌曲《Memory》；2.简单的教学课件。学：1.学生课前对课文进行充分预习，然后借助工具书或网络资料了解课文。1.自学提示：（1）学会本课生字

5、新词，懂词语解释和运用。（2）划出令你感悟深刻的词语或句子，说说你的体会。（3）此文读后令你想起了哪些诗句或名言警句（或文章、或歌曲……）？（4）作者的背景资料你能了解多少？（5）此文哪些描写方法值得你借鉴？（6）文章读完后，你有哪些收获？【教学过程】第一课时环节、时间教师引导学生活动媒体辅助意图说明一播放歌曲导入新课（3分钟）1.课前音乐《Memory》渲染课堂气氛。2.《Memory》这首歌曲的哪句歌词让你想起了《凡卡》这篇课文？1.等待上课，安静聆听。2.欣赏歌唱《Memory》。3.举手发言。出示课件音乐《Memory》1.让学生欣赏歌曲的同时，从

6、歌词中寻找文章的影子，《Memory》歌词符合凡卡写信时的情感。2.此环节的设计不仅让学生学会欣赏名曲，在拓展视野的过程里初步理解了课文内容。二学生汇报分享收获（30分钟）1.同学们通过课文预习，你读懂了哪些内容？（根据学生的预习汇报作出相应的点评、指导、鼓励、表扬、指正……）1.举手发言如：生1：通过预习，我读懂了凡卡是个可怜的孩子，他吃不饱、穿不暖，过着连狗都不如的生活。生2：通过预习，我读懂了凡卡写信时对乡下生活的回忆，它是插在凡卡写信的过程中写的，这叫插叙。根据学生汇报的内容出示相应的课件、板书、副板书……2.听完同学们的预习分享，老师也想向大家说

7、说读后的体会好吗？（根据学生汇报的情况说出文章中被学生忽略的重点内容。）生3：通过预习，我学会了本课的生字词。……1.强化预习效果，体现自主理念；感知全文，学会联系上下文分析课文内容；懂得利用网络信息、搜集资料，帮助理解课文；学会聆听，懂得尊重他人；培养语言表达能力；培养信息转换能力；培养观察能力；培养独立思维能力和合作学习能力；把口语交际运用到每节语文课堂。2.教师的读后分享既体现了课堂上师生平等和谐的关系，又能把学生在预习上遗漏的知识点、难点或重点一一补充，从而落实教学目标。三拓展学习想象写话（4分钟）读着凡卡蘸着血泪的叙述，听着凡卡悲苦无助的哭诉，我

8、们完全还有可能看到这样的情景……1.生1:我看到了又一次，老板叫伙