语文人教版二年级上册18课称赞教案

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1、《称赞》教案广西桂平市社步镇石井小学梁洁芳教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，课文所在单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为

2、，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。2、在学课文时，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后再分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习

3、，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。教学时间：2课时现教学：第一课时学习要点：读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、随机表

4、扬：如：(你们坐得真好啊！老师称赞你们!)(你们的学习用品放得多整齐！我也称赞你们!)刚才老师称赞了你们，你们心里感觉怎么样呢？高兴吗？2、老师知道你们都非常的聪明、非常能干，平时你们得到的称赞一定不少。老师现在想听你们说一说自己平时都帮过谁做过好的事情，都得到过谁的称赞？（让学生说）师：(你表现得那么好，的确该得到称赞。)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，出示并板书：称赞(齐读课题)看到这个题目，你们有什么问题想要问的吗？(让学生问)4、同学

5、们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。1、播放课文录音（范读），要求学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不是很了解，你们看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、生自由读课文，圈出其他的生字大声读几遍，读通每一句话。3、出示学

6、生可能圈到的生字。4、同桌之间自习生字，做游戏“你点我读”。三、认读感知（检查自读效果）1、我能认（1）认读带拼音的生字词语：刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧留下(学生读，教师及时正音)（2）认读没带拼音的生字词语（各种形式读）（3）认读没带拼音的生字（开火车读）（4）让生说说是怎么记住这些生字的。2、把生字放回到课文，重新读一遍课文。四、书写指导。1、出示本课的8个生字，让学生说说发现了什么？2、指导书写。五、小结1、生小结。2、师小结这节课的收获真不少，我们学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文

7、讲小刺猬和小獾他们互相称赞的事，体会到称赞能给人带来快乐。那小刺猬和小獾到底为什么事而称赞对方呢？我们下一节课再来学习。六、作业：用拼音簿写课后“我会写”里面的字，每个写两次。