语文人教版五年级上册第25课 《 七律 长征 》

《语文人教版五年级上册第25课 《 七律 长征 》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《七律·长征》教学设计马跛小学：肖占祥课题：《七律·长征》教学目标：1.了解长征这段历史以及本课的写作背景。2.指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。3理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点、难点：1启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英雄豪迈的气概。2.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。课前准备：1.让学生利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。2.教师制作相关课件。教学流程一.谈话、导入新课师：同学们，当你背着免费的书包，穿着免费的校服

2、步入校园的时候，当你吃完免费的早餐坐在敞亮的教室里学习的时候，你是否感到你是多么的幸福呢？生：是。师：可是你们想过没有，我们今天的幸福生活来得容易吗？生：不容易。师：你们想知道我们今天的幸福生活是怎么来的吗？下面我们学习的这篇课文会告诉你的。请打开课本136页，我们一起学习25课《七律·长征》（板书课题）。师：说到“长征”，同学们脑海里一定会浮想起关于长征的电影,电视,人物,故事等，谁愿意把自己知道的长征故事分享给大家？生1：我读过《艰苦岁月》，写的是长征中的故事。生2：我看过《飞夺泸定桥》，讲的是长征中红军与敌人抢时间夺取泸定桥的故事。生3：老师，我

3、看过电影《丰碑》中，一位军需处长在过雪山时把棉衣让给了战士，自己却活活的冻死了。师:同学们讲得非常好，很感人的。二.背景介绍师:那么谁知道红军为什么要长征呢？谁给我们讲一讲？生：是敌人逼的。师：答得非常好。一九三四年十月，由于第五次反“围剿”的失败，党和红军陷入了严重的生存危机，为了避开敌人，保存红军实力，被迫开始战略转移，长征因此开始（播放课件：长征路线图）。需要给同学们说明的是，在第五次反“围剿”和长征开始时，由于王明错误路线的排挤，毛主席在红军中没有发言权。当时，博古和共产国际代表李德独揽红军的军事指挥权，由于他们军事指挥的严重错误，湘江之战中央

4、红军由开始时的8万6千余人锐减到3万多人，牺牲大半，损失惨重。湘江战役之后，红军官兵认识到了李德,博古在军事指挥上错误的严重性，迫切要求改组中央及红军的领导机构，于是1935年1月15日在贵州遵义召开政治局扩大会议，会上，选举毛泽东为中央政治局常委，重新确立了毛泽东在中央和红军中的领导地位。从此，红一方面军在毛主席的正确领导下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历经艰苦，经过十一个省，翻越十八座大山，跨过二十四条大河，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地，1936年10月，第二，四方

5、面军到达甘肃会宁与第一方面军会师，长征胜利结束。长征结束时，红军只剩七千余人。三、作者介绍师：（播放课件：作者介绍）画面上的这个人物大家认识吗？生:认识，毛主席。师：（播放课件：作者介绍)四、初读全诗，整体感知1.自由读诗，要求读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。2.指名读，教师作评价。3.听范读录音（出示课件）。五.课文研读，理解诗句内容1.题解师：先看题目“七律.长征”，谁来说说你对“七律”和“长征”的理解。生：“七律”是诗的体裁，“长征”是诗的题目。师：答得太棒了。“七律”是七言律诗的简称，一首八句，每句七个字。偶句押韵。三四两句、五六两句要

6、对仗，分为四联，每联两句，分别叫首联、颔联、颈联、尾联（板书首联、颔联、颈联、尾联）。（出示课件：七律知识）。2.诗句讲解师：诗中哪两句是对全诗的概括？它们体现红军怎样的精神?生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：这两句诗中哪两个词概括了红军不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概？生：不怕，等闲。师：不错，“不怕”二字铿锵有力，下笔千钧，表现了红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地的气概。“等闲”二字则表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感，还有作者用“万水千山”概括长征途中红军所经历的千难万险。师：再请同学们说说“远征难”“等闲”的意思。生：远征

7、难：红军长征途中所遇到的一切困难。等闲：平平常常。师:大家一起说说这两句诗的意思。生：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水看得极为平常。师：这两句诗表现了红军的什么精神？生：体现了红军不怕艰难险阻的英雄气概。师：很好，再请同学们把颔联两句背出来（播放课件）。师：“逶迤”和“磅礴”是什么意思？生：逶迤：形容山绵延不断。磅礴：形容山巍峨高大。师：全句的意思呢？生：绵延不断的五岭山脉，在红军眼里，不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也只是小泥丸在滚动。师：这两句承接首联中的“千山”，以“五岭”“乌蒙”为代表写山。师：请同学们思考下面问

8、题并填空：这两句诗运用了比喻和夸张的修辞手法，用“逶迤”“磅礴”形容山的气势雄伟这是实际的山；