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时间:2019-08-27
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1、学校有效教学管理广西师范学院教科院学习目标:1.掌握有效教学管理的四个支柱理念;2.学习创建有效教学管理的基本策略。一、有效教学管理的四个支柱性理念教学管理与交通管理之比较:交通管理:建立一个有秩序的平台(支持系统)教学管理:支持系统、指导系统、激励系统。(核心:秩序)(核心:交流和发展)(一)有效教学管理是交流,不只是外部控。孩子:你甭喜欢我!你得喜欢小狗,我才让你喜欢我。教育规律:你如果想让孩子喜欢你,光傻呵呵地爱他们是不行的,你还要注意走进他们的世界,爱他们之所爱,至少也要关注他们之所爱,和他们取得共同语言,否则他们对你的爱就很
2、可能不领情。他们不但不爱老师,而且往往不爱老师最希望他们热爱的事情:学习(二)有效教学管理应该是柔性的,而不应该是刚性的。某著名中学墙上标语:“领导是有情的,管理是无情的,制度是绝情的”。“走进教室就学习,走进教室就读书。”教学管理切忌“严”字当头。要和他们对话,适当满足,适当限制,因势利导,曲折前进。(三)有效教学管理应重在预防,而不是“亡羊补牢”。学生问题行为有效处理的一般模式:觉察诊断处方辅导评价追踪教学管理与人体健康一样,应以预防为主,尽量不要把大部分精力放在应战和治疗上。1.一般性预防:有言在先交代清楚2.重点性预防:对重点
3、事件预防对重点情景预防对重点人物预防(四)有效教学管理是建立在合理期望上的大局意识无论什么样的课堂,对学生自觉性的期望值,都不要太高。因为他们大都是在“不需要自觉性”的环境中长大的,自觉性无从产生。1.震动面小的问题,装作没看见教学管理中,在绝大多数的情况下,面比点更重要。2.一定要分清影响管理秩序与影响管理者心情两种情况要避免“领导(老师)有病,老师(学生)吃药”。3.能用提醒的就不用批评。4.能用表情和肢体语言解决的问题,就不靠嘴说。5.能课下解决问题的,就不在课上解决。6.避免“导火索”式的语言。7.不株连,不扩散。8.不翻老账
4、,不纠缠。9.提醒多次不听可以暂不理。10.只有万不得已,才把学生进行隔离。第二节:有效教学管理的基本策略小活动:七巧板活动小组讨论:活动没有达到预期目标的原因是什么?该活动对提高你的教学管理的有效性有何启示?(讨论时间5分钟,各组找出三条活动失败的主要原因并记录在纸上,选派一名代表进行汇报发言)一.关于“目标导向”:有效教学始于知道希望达到的目的是什么。(美)布鲁姆【游戏活动反思】1.活动缺乏明确目标;2.团队目标与成员之间缺少联系。【管理中的思考】:学校教学管理的目标是什么?什么具体目标(措施)才能确保教学目标实现?怎样建立学校教
5、学目标与教师个人目标的利益共同体的教学评价体系?二.关于“角色职责”:明细的角色职责——高效教师团队的前提。在团队中,成员一旦出现角色模糊、角色超载、角色冲突、职责不明、职责混乱等现象,最大的影响就是降低团队效率。【游戏活动反思】1.成员不了解自己在团队中的角色;2.成员不了解应当承担的责任。【管理中的思考】:教学管理中应建立怎样规范的管理系统流程?谁来承担教学具体目标(活动)的责任人?时间节点?成果呈现方式?跟踪评价?三、关于“团队动力”:【区分几个概念】:“群体”“团队”“团队动力”明确的领导人与组织一致中性或有时消极个人负责制随
6、机的或不同个人成果领导目标协作负责技能结果分担领导权可能自己产生积极个人+相互负责相互补充的集体成果群体团队团队是一种介于组织与个人之间的组织形态。群体可以因为某事而聚在一起;团队不仅有着共同目标,而且渗透着一种团队精神。团队动力:“一个团队创造出一些条件,让其成员照章行事;同时,这些成员的行为方式,也会影响到整个团队。”(美)雷德华·顿伯格【游戏活动反思】1.竞争意识强于合作意识;2.成员不认同团队目标。【管理中的思考】:和谐的教师团队文化核心?建立怎样的教师校本培训系统与经验分享平台?四.关于“资源的有效利用”【游戏活动反思】1.
7、资源的优化组合不够;2.没有寻找到活动重点和难点作为有效的突破口。【管理中的思考】:1.我们周边有什么样的教学资源?如何建立优秀教学课例资源库?2.我们学校教学工作存在问题是什么?改进的方法与途径是什么?四.关于“协调沟通”:顺畅的协调沟通是高效团队的润滑剂。【游戏活动反思】(1)目标没有明确的说出来;(2)使成员能被说服并表示认同;(3)了解信息;(4)明确的表达;(5)清楚知道。【管理中的思考】:我们怎样成为团队管理的有效沟通者?【学习总结】高效团队1.明确的目标方向2.和谐的团队文化3.卓越的领导才能4.清晰的角色职责5.健全管
8、理系统流程6.顺畅的协调沟通7.完善的培训发展在团队中,你是否拥有更多的爱心?你是否具备了很强的责任心?你是否怀揣着一颗良心?做好自己的本职工作吧,这样你就为别人减轻了负担!帮助你周围的同事吧,这样你们就能一起成功!承担
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