语文人教版二年级上册红领巾真好 吴文丽

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1、红领巾真好教学设计教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点有感情地朗读课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。 （一） 看图导入1．导入语：同学们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！咱们这群“红领巾”真聪明！红领巾真好教学设计

2、红领巾真好优秀教案       今天我们学

3、习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我们要给它加上引号！2．谁愿意看着课题来夸夸？（指名读）我们一起来夸一夸吧！（齐读课题） 二．初读课文1．今天老师给大家带来了许多新朋友，想不想认识他们呀？     请看，他们在这儿呢！（出示课件：美丽的音乐声中，小鸟在林中飞翔、歌唱。）   （伴随着美丽的音乐，教师范读一、二段）2．喜欢这些可爱的小鸟吗？水谁愿意用自己的朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段读）其余同学思考，这是一群怎样的小鸟？     反馈：可爱  快乐                 机灵  活跃 

4、（三）再读感悟1．学习第一段①你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（课件出示第一段）②从哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？       叽叽喳喳：（出示词语，读）       这个词语有什么特点？你还知道哪些表示声音的词语？小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）       小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。       蹦蹦跳跳：（出示词语，读）     小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦

5、多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！      梳理蓬松的羽毛：（出示词语：蓬松的羽毛）   （理解蓬松的羽毛；会用“蓬松的    ”说词组，积累词语。 ③读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们自由地生活在大森林，一定非常愉快，让我们带着愉快的心情读好这段话。） ④小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。 2.学习第二段   这还是一群怎样的小鸟？①自读第二段②找找从哪些词语可以看出小鸟的机灵、活跃？       扑棱棱：做做动作（很有力度）；小鸟拍打着翅膀在干什么呢？小鸟真勤劳啊？读读这句话。  

6、    捕捉害虫：（有些害虫还会躲在树叶底下，可还是躲不过小鸟的眼镜，真机灵；一只小鸟一年能吃掉好几万只害虫，真了不起！） 课间休息  3．学习第三段    孩子们，你们知道这群可爱、机灵的小鸟最喜欢谁吗？    你从哪里知道的？/（小鸟为什么要夸奖“红领巾”呢？谁能用“因为……所以……”的句式，来说说原因？）     放鸟巢：    放鸟巢是干什么呀？（课件出示鸟巢图片）为什么要放呢？     写木牌：    他们扛着木牌到森林里干什么用呢？    如果你们就是课文中的这群红领巾，你们会在木牌上写什么话？      是呀，看到红领巾

7、们这么用心地爱护它们，小鸟们高兴又感激。你能学着小鸟的语气夸夸红领吗？（课件出示：红领巾真好！）（指名读）    嗬，真像一只可爱的小鸟。还有哪只小鸟愿意夸夸红领巾？（指名读）    我们一起来竖着大拇指夸夸他们吧！（齐读） 拓展延伸1我们刚才学习的课文是一首诗歌，大家学得很好。老师这儿还有一首儿歌，大家愿意读读吗？（课件出示儿歌：几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。红领巾们放鸟巢，鸟儿有了崭新的家。小鸟宝宝    多可爱，我们都要保护它。）（引导学生朗读） 2师：孩子们，很多小鸟需要我们的保护啊。请看这些小鸟。（课件：众多的已经灭绝与即

8、将灭绝的鸟类图片，并配上凄美的音乐。）       师：这些鸟儿可爱吗？但是，它们有的已经灭绝了，地球上再也看不见它们美丽的身影。有的也即将灭亡，永远地消失。孩子们，这些小鸟是可爱的，他们更是脆弱的。让我们行动起来，和文中“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生命吧！