9、爱是什么教学设计

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1、9、爱是什么（教学设计）毛沟小学雷娅教学目标：1、认读12个生字、带有生字的词语。2、抓关键词句体会句子。3、体会“爱”的含义。重点难点：1、抓关键词句体会句子。（重点）2、体会“爱”的含义。（难点）教学准备：多媒体课件教学过程：一、简介作者，引入课题1、出示图片（海伦.凯勒）同学们认识她吗？（接着点出海伦.凯勒的简介。）师：在一岁半时，一场重病使海伦听不见也看不见，不久又失去了说话能力。然而在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话。今天我们就去了解发生在她身上的故事。2、板书课题，电脑大屏出现课题。齐读课题。3、质疑

2、课题。读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，整体感知爱提问题的同学就是会学习的同学。下面我们将从课文屮去寻求答案。1、岀现自渎要求：（生齐读一遍）（1）、自由小声读课文,把课文读通顺。（2）、画出生字、生词，并读一读。（3）、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、生按要求自学，师个别检查。3、汇报检查（1）课件出现字词，指名读、带读、开火车读。盲哑特殊阅读道理按昭八、、纠正额头膝盖发芽传递刹那间（2）课文讲了一件什么事？（出示填空题）课文主要讲了“我”因为小时侯的一场重病，导致双耳—,双目——,与隔绝。盲哑学校的老师—

3、—用——的方法教“我"知识和人生道理，让我懂得了o三、再读课文，理解课文，体会“爱”的含义。（20分钟）1、板书：双耳失聪双目失明海伦世界隔绝2、学习1、2自然段课件出示句子：从此，双耳失聪，双目失明，与有声有色的世界隔绝了。师：海伦的遭遇是不幸的，那场病使她不但听不到任何声音，也看不到任何东西。同学们不妨想像一下：海伦会遇到一些什么困难？她可能会怎么想？怎样做呢？指名说。师：就这样，海伦生活了十年，就在海伦十岁时，父母请来了聋哑学校的萨勒老师。（课件出现句子人她用特殊的方法教我阅读、书写和算术，教我许多的人生道理。师：盲哑学

4、校的萨勒老师是一个很有爱心，而II有着高超教学能力的老师,那么她的方法特殊在什么地方呢？谁來猜一猜？（课件出现：资料介绍）一一学生齐读一天，老师在海伦的手心写了“水"这个字，海伦总是记不下来。老师带着海伦走到喷水池边，要海伦把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦的手上。接着，萨勒老师又在海伦的手心，写下“水”这个字，从此海伦就牢牢记住了它。师：萨勒老师认为，光是懂得认字而说不出话来，仍然不便于沟通。可是海伦从小乂聋乂瞎。萨勒老师替海伦找了一位专家，教导她利用双手去感受别人说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的不同，来学习发

5、音。3、（课件出现要求）：默读课文，画出使自己感动的句子或段落，并在旁边空口的地方写上自己的感受。教师巡查、指导。2、完成后在学习小组中交流自己的读书收获。3、集体汇报交流。师：课文中哪些句子或段落让你感动？（相机出现句子学习句子（1）老师耐心地一次又一次地给我纠正。弄到最后，我发现有一大段穿错了,老师碰碰我的额头，拼写出一个“想”字。A、让生说感动的原因。B、理解“老是”一词。第一次，我弄错了，老师耐心地给我纠正；第二次，我又弄错了，老师又耐心地给我纠正……这时老师是怎样做的？从这里我们可以感受到什么？C、指导朗读。让我们带

6、着老师对海轮深深的爱来读读这句话。（2）爱有点像太阳，也有点像云彩。云彩你是摸不着的，但你却能感觉到雨,而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。师：是呀，没有爱，你就不快活。萨勒老师深深地爱着海伦，海伦和萨勒老师在一起也是快乐的。（3）刹那间，我的心屮充满甜蜜的感觉。我的身上好像洒满暖暖的阳光，我好像一株小芽儿，迎着小雨点儿在频频地点头，我感觉到像有许多金线把我和别人的心连在一起。完成板书：爱别人的心连在一起师：让我们带着快乐来读读这段话吧！在萨勒老师的帮助下，“我”感

7、受到了“爱”的存在，虽然“我”乂聋乂哑,但“我”在爱的沐浴下，对未来依然充满信心，让我们再来读读这段话。在老师浓浓的爱里，海伦怀着对她深深的感激之情，让我们带着对老师的感激之情在读读这段话。（4）课件出示句子：1、她轻轻搂着我。2、老师把我搂得紧紧的。3、她把我拉得更近些。4、老师耐心地一次又一次地给我纠正。师：从“轻轻”、“紧紧”、“更”、“一次又一次”这几个词语屮，我们可以看出什么？（指名说）师：是呀，萨勒老师是用自己全身心的“爱”教海伦知识和人生的道理。她的爱感染着海伦，让海伦体会到了“爱”的存在。四、拓展，感悟“爱”（

8、7分钟）1、课件出现问题；爱是什么？师：那“爱”是什么呢？是花的香味吗？（生回答）是太阳吗？（生回答）是小雨吗？（生冋答）那是什么？相信每个同学有自己的理解。2、（课件出现句子填空）：爱是妈妈哼唱的歌谣。爱是同学共用的雨伞。爱是老师嘴角的微笑。爱是水，能给人带來甘露和解渴；爱