《爱是什么》教学设计-1

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1、《爱是什么》教学设计教学目标：知识技能：．正确读写个生字。．正确读写“盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、刹那间”等词语。．正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确文中所指的“爱”的深刻含义。情感态度价值观：学会感受来自别人的爱，懂得珍惜，学会感恩。教学重点：理解萨勒老师对“我”教育的循序渐进，懂得她对“我”的爱教学难点：体会“爱”的深刻含义教学工具：课件，投影仪（片）、生字卡教学方法：导析法，自主探究、合作交流。教学课时：课时教学过程：第一课时一、由歌曲导入．播

2、放有关影片，配以歌曲《感恩》。．导语：同学们看到这样的场面，你有怎样的体会呢？……是啊，爱就一个字，其中滋味，全靠我们自己感悟！这节课，就让我们一起来探讨——《爱是什么》吧！．板书课题，学生读课题，围绕课题质疑。二、初读课文，整体感知．学生自由朗读课文，并圈画出生字词。．运用工具书或联系上下文的方法理解词语。出示生词卡：盲哑、特殊、阅读、纠正、额头、膝上、竭力、照耀、刹那间、茫然不解．引导学生用自己喜欢的词语说话，并交流对词语的理解。．思考：课文写了一件什么事？三、初步感知“爱”．学生用较快的速度默读课文，标好

3、自然段。．在读书的过程中，哪些内容你印象较深？．小组竞读。．交流思考问题：课文写了一件怎样的事？四、课堂小结第二课时一、复习导入．指名有感情地朗读课文。．萨勒老师是用怎样的方法让“我”明白爱的含义呢？这节课，让我们一起来学习她们师生之间的爱吧！二、走进特殊的“我”．指名朗读课文第～自然段．说说“我”是个怎样的学生？三、走进有爱心的萨勒老师．指名朗读课文第～自然段．边读边思考：（）萨勒老师是怎样帮我认识事物的？（）把文中自己感受较深的语句画上记号，还可以在旁边写一写自己的体会。．学生默读课文，独立思考。投影出示下

4、列句子：（）她轻轻搂着我。老师把我搂得紧紧的。（）她把我拉得更近些。老师耐心地一次又一次地给我纠正。（）爱有点像太阳，也有点像云彩，云彩你是摸不着的，但你却能感觉到雨，而且知道花草和土地干渴时得到雨水会多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感觉到她。没有爱，你就不快活。、师小结，播放图，让学生再次感悟老师的爱。四、感悟爱，传递爱．学生齐读课文最后一个自然段。．说说自己的体会。．思考：爱到底是什么？请根据自己的体验填一填。投影出示：爱是老师嘴角的微笑。爱是老师头上的银丝。爱是。爱是。．课外把这个故事读给别人听。