丹江口市初级中学九年级化学学科导学案：氧气

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1、丹江口市初级中学九年级化学学科导学案(第二单元)课题氧气(1)执笔石审核张授课人时间姓名班级学习目标学习目标：1.认识氧气的主要物理性质。2.观察和描述木炭、铁丝、硫在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；并学会从中归纳出物质的化学性质的方法。学习重点：观察和描述木炭、铁丝、硫在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧乞的化学性质；并学会从中归纳出物质的化学性质的方法。。学习难点：培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。学习过程自主空间情景导入：一、自主学习，感受新知氧气的物理性质［阅读与思考］:观察一瓶氧气，并结合生活经验归纳氧气的物理性质：通常情况下氧气是—色—味的体，溶

2、于水，密度比空气0［资料链接］:①在标准状况下，氧气和空气的密度分别为1.429g/L、1.293g/Lo②在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。③工业上生产的氧气，一般加压储存在蓝色钢瓶中。④液态氧和固态氧都是淡蓝色二、互助合作，共同进步一一同伴互助，交流分享氧气的化学性质［活动探究1］：将带火星的木条伸入氧气瓶中，观察到木条，说明氧气能。［活动探究2］：碳在空气中点燃，可观察碳燃烧只微微发红；然后把燃着的碳伸进氧气瓶中，可观察到比在空气中燃烧—，发111,放111—,生成—色—味的气体。该反应的文字表达式为o［活动探究3］：将硫在空气中点燃，可观察硫燃烧产生色火焰；然后把燃着的硫伸进氧

3、气瓶中，可观察到比在空气中燃烧,发出色火焰，生成有—气味的气体，并放出。该反应的文字表达式为o［活动探究4］：铁丝在氧气中燃烧。现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，,生成—色固体并放出大量的—o该反应的文字表达式为o三、展示引导学习一一主动展示，张扬个性1、碳在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明什么？2、测量空气中氧气含量的实验中能否用木炭代替红磷，为什么？3、硫在氧气中燃烧实验中，在集气瓶底装少量水的目的是什么？4、集气瓶中预先放少塑水的目的是什么？火柴起什么作用？5、铁丝绕成螺旋状的目的是增大与氧气的o［归纳总结h1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧要剧烈。物质在空气中燃烧，实际上是与其中的反应

4、，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的有关。2、氧气的化学性质：氧气供给呼吸，氧气支持燃烧，氧气的化学性质活四、评价提升学习：（随堂检测）1、2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（）A.氮气B.水0.氧气D.二氧化碳2、下列关于氧气的说法中，错误的是（）A.氧气是空气的主要成分之一B.氧气可用于医疗急救C.燃料燃烧一般离不开氧D.氧气可用于食品保鲜3、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（）A.氧气具有可燃性.B.空气成分中氧气约占空气质量的21%C.氧气能作燃

5、料.D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧.4、以下关于燃烧现象的描述，正确的是（）A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B.铁丝在氧气中燃烧火星四射C.蜡烛在氧气中燃烧产生白烟D.碳在氧气中燃烧生成刺激性气味的气体5、在一只集气瓶中充满空气，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体，可选用的可燃物是（）A.木炭B、蜡烛C、磷D、硫6、下列操作中，能鉴别空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是（）A.观察气体颜色B.插入燃着的木条C.闻气体的气味D.倒入澄清的石灰水7、以下对氧气的性质叙述正确的是（）A.氧气在常温时是一种无色无味的气体B.氧气极易溶于水C.氧气在低温高压时能变为液体或固体BD.氧气是一

6、种化学性质比较活泼的气体8、学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如右图实验，根据实验冋答问题：（1）用排水法收集两瓶氧气，原理是正放在桌上备用。（2）取一瓶氧气，倒立过來后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图所示），发现木条复燃，说明氧气具有性。（3）取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了,且比A中更，说明所以盛氧气瓶应瓶口向放置。我的收获: