丑小鸭导学案及答案[策划]

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1、《丑小鸭》导学案主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2共计2课时课题：《刊小鸭》课型：自读课文【学习冃标】1、识记本课重点字词、了解童话的特点。2、揣摩语言，理解关键语句的含义。3、理解对美的向往和不懈追求的精神。【学习重点】1、理解11小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。【学习难点】2、体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。【课件准备】白板【小组任务】H学合作探究【课堂过程】【口学质疑】1、你了解作者童话大师安徙生吗？请完成下而的填空。安徒生（1805-1875）,—童话作家，其著名作品有《卖火柴的小

2、女孩》、—、—等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的莹话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。2、童话是屮的一种，主要面向,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的、、象征的手段來塑造形象，反映生活。其语言通俗牛动，故事情节往往离奇Illi折，引人入胜。3、给下列字注音。陋（）弥（）骇（）迸（）讪（）m（）泞（）恐（）4、解释下列词语。嫉妒：讪笑：来势汹汹:恭恭敬敬:来历不明:兴高采烈:5、卞列

3、各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一•项是（）A.它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。B.经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。C.丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。D.-丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者白身的生活体验和感受。【合作探究】（一）初读课文1、读一读学生自读课文，在读的过程屮圈点勾画生字词。2、记一记。读完课文，学生相互交流牛字词并识记。3、说一说。你能用一句话概述木文的内容吗？（二）研读课文1、读一读各小组分角色朗读课文。2、想一想分角色朗读课文之后，思考以下问题：（1）丑小

4、鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，11小鸭抱什么态度，冇什么追求?（2）、全文写了丑小鸭在哪儿个地方的流浪牛活？大家是怎样对待它的？3、议一议（1）再读课文，小组协作，理解卜•列文字含义。“我要0向他们，E向这些髙贵的呵儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没冇什么关系！这比人们打死，被鸭了要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他又來。“请你们把我弄死把！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到

5、水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要E向髙贵的天鹅？）（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没启什么关系。（试阐述这句话的意思）⑶他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里而，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？【展示提高】（三）赏读课文1、赏析童话的情节美⑴讲一讲请小组选派代表复述本文的故事情节。（2）木冃一木冃本文以为线索。在出生地，丑小鸭;在沼泽地，丑小鸭;在老太婆家，丑小鸭；在灌木林

6、里，丑小鸭；在种出人家，丑小鸭；在花园里，丑小鸭O2、鉴赏莹话的形象美⑴小组Z间相互交流探讨•小鸭这一永恒的形彖。⑵请你以“我喜欢这篇童话小的丑小鸭，是因为。”的句式说--段话。【巩固拓展】一、课内语段阅读。要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳乂开始温暖地照着大地的吋候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵冈唱起歌來——这是一个美丽的呑天忽然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起來比以前有力得多，马上就把他托起來飞走了。他不知不觉地飞进了一廉人花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿

7、的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前來。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过没有什么关系！比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头

8、低低地垂到水上，只等一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、乂丑乂令人讨厌的鸭子，而是一一一只天鹅！只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了儿个小孩子。他们