《中国近代民族工业的发展》教案05

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1、第19课中国近代民族工业的发展课题第19课中国近代民族工业的发展课型新授教学目标1、知识目标：应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。2、技能目标：应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么？应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。3、情感态度价值观目标：能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。教学重点中国近代民族工业的曲折发展教学难点正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？学情分析对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业

2、发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。七年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。教学准备课件、多媒体教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华。集体备课个人备课出示目标（2分钟）学生个性学习（10分钟）1、中国近代民族工业发展的三个阶段及状况；2、民族工业进入黄金时代的原因；3、近代民族工业发展的特征同层评价：（5分钟）小组学习展示（15分钟）一、导入设计教师活动：出示投

3、影片：1．老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？2．今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？学生活动：探讨、回答。教师活动（引导）：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。设计理念：【关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导学】二、新课探究1．民族工业的发展阶段（一）近代民族工业的开端教师活动（出示投影片）：近代民族工业的含义；引导学生体会含义；并鼓励学生运用所学历史知识大胆判

4、断：我国近代民族工业的开端是？为什么？学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答。设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】（二）民族工业的初步发展1．与近代民族工业发展有关的历史教师活动（出示投影片）：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用？学生活动：讨论、交流、回答。设计理念：【检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】2．甲午战后民族工业初步发展及原因教师活动（出示投影片）：甲午战争前后企业发展表格学生活动：分析表格，得出历史结

5、论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？学生活动：阅读、分析、回答。设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到“实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一，同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】（三）民族工业的黄金时期教师活动（置疑）：大生纱厂发展最快是哪个时期？分析书中

6、统计表，探讨一战期间民族工业发展快的原因？学生活动：讨论、交流、回答。设计理念：【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】（四）受挫、破产时期教师活动：（1）置疑：大生纱厂结局如何？为什么？（2）布置阅读课本小字材料：荣氏兄弟创办企业的兴衰。（3）出示投影片：陈启源办厂风波；四大家族与荣氏企业。学生活动：分析历史资料，回答问题。设计理念：【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族资产阶级必然有革命的一面】教师活动（出示投影片）：船头挂英国旗，船尾挂龙旗，反映什么？引导学生认识到资产阶级有软弱的一面。小结：导

7、致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面，所以有戊戌变法、辛亥革命，但由于软弱、妥协，最终不能领导中国革命成功。2．民族工业发展的特征：教师活动（置疑）：我们已经纵向了解了民族工业的发展历程，你能一句话概括一下发展的特征吗？在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。设计理念：【承上启下，带出相关问题，激励学生探究】学生活动：分析书中所给的3幅照片，说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图，分析民族工业分布的地域特点。设计理念：【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】三、小结教师活动：引导学生整体感知民族

8、工业发展的历程，点出应掌握的知识点。设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】问题探究合作（3分钟）1、