语文人教版二年级上册坐井观天教案

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1、13、坐井观天教案教材简说：《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学目标：1、学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。3、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。教学重难点：1、理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。

2、2、学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。教学准备：课件、青蛙和小鸟的图片。教学过程：　　一、直接点题，对比感受　　师：同学们，喜欢听成语故事吗？今天，就让我们一起来学习一则有趣的成语故事，请同学们齐读课题。生：（齐读）坐井观天。师：谁能猜猜坐井观天是什么意思啊？师：读了这个课题你们想知道些什么？　今天就让我们带着这些问题走进文本。下面请同学们打开书本自由朗读，注意读准字音。看看这些问题你能解决多少？　二、复习生字词语　　师：刚才同学们已经朗读了课文，这些生字朋友们大家都认识吗？谁来读读看？你们发现了吗？这个还字，还可以读什么音？谁来给他组个词？师：课文

3、中的这些词语朋友你们想不想读一读？谁来？三、整体感知，提出争论观点1、师：刚刚有同学提出了疑问，谁坐在井里啊?现在你们知道了吗？小青蛙在井里生活了很久很久，直到有一天，一只小鸟的出现，彻底改变了小青蛙的一生。你们瞧，小鸟也飞来了，它会落在哪儿？　　（井沿在哪？点生上讲台指）哦，原来井的边缘就称之为井沿.（1）师：同学们，这只停在井沿上的小鸟与井底的青蛙之间因为一件极小的事情发生了争执，到底是什么事呢？原来他们在争论天有多大？板书：天有多大？（2）、他们围绕天有多大，进行了几次对话？　（3）、这只小青蛙认为天有多大呢？你是从哪一自然段知道的？谁来当当这只青蛙读读这段话？青蛙

4、说：“朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 指名读—　 师：小青蛙不相信小鸟的话，认为它是在说——大话，什么叫做大话呢？生：假话。夸口。吹牛。师：大话就是吹牛，做不到的事也偏要把它说出来。总结：可是在我们的平常生活中不要去吹牛，应该做一个诚实的孩子。师：小青蛙认为小鸟的话是在吹牛，谁能用你的读让老师感受到青蛙对小鸟的不信任呢？（点生读）师：同学们，青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？  小青蛙的话是什么意思啊？　用不用飞那么远啊？那小青蛙实际上是想说，师出示，齐接！天不过井口那么大，不用飞那么远。　　所以这只小青蛙认为天有井口那么大。它为什么会这样认

5、为呢？接下来，我们做个小实验，一切就明白了！　　我是小小实验家：我们先来做个小实验，请同学们像老师这样把书卷起来，卷成一个纸筒，用它来看黑板，你们看到的黑板有多大呀？指名说。这么大的黑板，你们怎么只看到了几个字？原来，我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。小结：青蛙不就是这样吗？我们的视线被纸壁挡住了，它一直生活在井里，它的视线被——井壁挡住了，所以它看到的天只有井口那么大。　2、师：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟可不这样认为，它认为天有多大？你能用文中的一个词来说吗？什么叫无边无际？谁来读读小鸟的话？“天无边无际，大得很哪!”小鸟为什么认为天无边无际大得很呢？出示

6、句子：　　小鸟回答：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”　　小鸟从哪来？它要飞到这口井沿上需要飞多远？一百多里啊，相当于老师走路要走一天一夜呢，小鸟飞了这么远它可能飞过了哪些地方？边想象边说句练习。　小鸟飞过了这么多地方它看到过天的边际吗？难怪它坚定地认为读——“天无边无际，大得很哪!”板书：无边无际这只小鸟飞到过这么多的地方，见过这么的东西，知识面这么广所以说，这是一只（       ）的小鸟（板书：见多识广）四、抓住文字，深入研究　　1、奇怪！天有多大？青蛙认为只有井口那么大，小鸟却说天无边无际大得很啊！(1)大家都知道小鸟对，青蛙错，但是这只小青蛙知

7、道自己错了吗？请你赶紧从他的话中寻找答案吧！　　反馈后出示：            　　青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 　　他根本不知道自己错了，态度还那么坚定，谁再来读读？　　　　（2）明明自己错得一塌糊涂了，可还蒙在鼓里，还要反复强调自己是对的，笑话别人。你说说，这是一只（       ）的青蛙。　　自以为是、目光短浅来形容（板书）2、小鸟不忍心看到青蛙一错再错，他是怎样劝说的呢？谁来读读？出示：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”3、同学们，让老师和你