语文人教版六年级上册26　月光曲

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1、第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文，了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的魅力，感受贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀。背诵第九自然段。2.能够分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由事物引发的联想，体会两者结合的作用。借皮鞋匠的联想，感悟《月光曲》的意境。3.能够完成由事物引发联想的小练笔。重难点：1.了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的魅力，感受贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀。2.借皮鞋匠的联想，感悟《月光曲》的意境。教具准备：课件教学过程：一、回顾导入师：上节课我们已经初步学习了《月光曲》这篇课文，让我们回顾一下文章主要写了什么内容？（

2、生回答：本文主要写了贝多芬谱写《月光曲》的过程。）师：同学们说的非常准，这节课让我们插上想象的翅膀，去领略《月光曲》的美好。二品读体验（一）4-7自然段s师：文中的盲姑娘有个什么愿望？她的愿望哥哥可以帮她实现吗？为什么？生：她的愿望是去听贝多芬的音乐会。她哥哥不可以帮她实现，因为音乐会的入场券太贵了，我们太穷了。师：是呀，这个愿望在这个贫困的家庭的确很难实现，而机缘的巧合，贝多芬听到了兄妹俩的对话，而他也被盲姑娘的善良，纯洁感动了，所以他才毅然推开门轻轻地走了进去，为兄妹俩弹奏钢琴曲。盲姑娘听得入神了，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯属啊！感

3、情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（课件2）指名读。（1人）师：从这句话中你读出了什么？生：贝多芬弹琴的技能熟练。师：在这句中出现了两个您，第一个您表示了盲姑娘怎样想的？应该怎么读？第二个您呢？生：第一个您表示盲姑娘的猜测，语调应该拉长点，第二个您表示盲姑娘已经做出了判断，这就是贝多芬先生，语气要坚定师：盲目姑娘为什么可以肯定这就是贝多芬先生在为她弹奏呢？生：因为贝多芬就在附近旅行演出，而且这样高超的演奏技巧只有贝多芬才具有。师：大家体会的很对，那就读读吧。（2人）（二）8/9自然段贝多芬先生听了盲姑娘的话十分激动，一个双目失明的姑娘这么爱

4、音乐，这么懂音乐，这就是知音啊！他乡遇知音让贝多芬决定再弹一曲。师：此时此刻茅屋里是什么样的情境呢？（出示第八自然段）指名读（1人）师：清幽什么意思？生：清新、幽静。师：这段描写的实景还是想象的？这种写实际事物的写法叫写实。师：我们可以体会到什么？生：清幽的月光下一切都是那么朦胧，那么幽美，就连破旧的茅草屋都显得那么富有诗情画意。师：是呀多美呀，谁能用读让我们感受此时的诗情画意。（2人）师：此情此景深深打动了贝多芬，他望了望穷兄妹俩，同情之心油然而生，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠听着幽美的乐曲他好像看到了什么？（出示第九自然段）自由读，

5、边读边用——线画出描写皮鞋匠好像看到什么的句子。师：谁来读读你找的语句。（读后课件出示）（再齐读）师：对，这样的有实在事物想象到的事物就是联想。（板书：联想）那你从皮鞋匠的联想体会到了什么？生：师：你们的体会真的很透彻。再用咱们的读书来表示一下吧。（齐读）师：同学们我们知道曲要有曲调或快、或慢、或舒缓、或轻快或激昂，这段文字写曲调了吗？（没有）我们可以从描写中找到曲调吗？（小组合作学习2分钟）生：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满银光。此时的曲调应该是舒缓的，师：为什么你觉得此时应该是舒缓的曲调呢？生：因为月亮刚刚升起

6、，海面上是微波粼粼的，说明海面比较平静。师：那么我们来听听贝多芬创作的《月光曲》第一乐章是不是这样的？（听音乐）那我们应该怎样读才能读出舒缓的曲调呢？（指名读，学生点评2-3人）咱们继续找曲调生：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。此时应该是轻快。师：为什么？生：因为景象在变化，曲调应该出现波折。师：你的理解很对，听听音乐。读读句子，我们应该怎样读呢？（1人，男女生分别齐读）师：来继续往下找。生：忽然海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来……这段应该是高昂激越的师：你从哪体会到的？生：忽然海面上刮起了大

7、风，卷起了巨浪；涌过来师：让我们来感受一下这高昂激越的音乐，让我们伴着这高昂激越的音乐读读这两句话。（齐读）师：多么美丽的画面，多么丰富的联想啊！清新、梦幻的境界，幽美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。朗读时我们要随着曲调的起伏变换，语速由缓慢推向急速。让我们再次感受一下这美丽的画面。（齐读）师：这美妙的乐曲吸引的不仅仅是皮鞋匠，盲姑娘也深深地沉醉其中。请找出描写盲姑娘的语句，想想哪部分是写实的，哪部分是联想的？此时的曲调是怎样的？生：师：此时盲姑娘和哥哥一样，被琴声带到了海边，展开了无限的遐想师：现在我们回顾一下《月光曲》的整

8、体曲调.（出示课件看图说句子，说曲调）机动师：看着这几幅图，我们试着背一下第九自然段。（1分钟）师：这美妙的音乐是贝多芬先生之前就会弹奏的吗？生：不是。师：你从哪看