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1、课时数NO：年月日星期教学内容3.2定点运算器的组成和结构（笫2课时）教学目的要求知识与技能：了解数据通路概念及应用，运算器的三种结构过程与方法：通过实例讲解，实践练习掌握教学内容情感态度与价值观：培养学牛分析、理解问题的能力以及学习兴趣和积极性。教学重点数据通路概念及应用，运算器的三种结构教学难点移位操作教学方法讲练结介教学用具计算机、多媒体幻灯片演示教学过程教师主导活动学生主体活动复习提问:1、定点运算器有哪儿部分组成？2、算术逻辑运算单元ALU的主要功能是什么？3、通用寄存器和状态寄存器的作用是什么？新课讲授：板书：3.2定点运算器的组成和结构3.2.4数据通
2、路提问：一台计算机的各位功能部件要互相连接，信号才能顺利传送，那么被传送的信号指哪些？数据通路概念：我们通常把从一个功能部件向另一个功能部件传送数据所经过的功能部件、总线等称为数据通路。举例：MUX1和MUX2就是数据通路。学生思考并举手回答学生思考并回答：信号包括数据和控制信号。学生识记概念提问：请仔细观察P38的图3-7,找出MUX1的数据來源丁•哪几方面？小结：MUX1数据冇三个来源：（1）通用寄存器的输出（2）指令中的相对位置移量（3）常数“0”提问：请仔细观察P38的图3-7,找出MUX2的数据来源于哪几方面？MUX2的数据也有三个來源：（1）通川寄存器的
3、输出（2）程序计数器的输出（3）数据寄存器的输出思考：假设通用寄存器纽有两个输入端RA和RB,—个输出端RI，寄存器1为R1，寄存器2为R2,寄存器3为R3表示,运算之前Rl=0110,R2=1100,Z,N,C,V标志位全为0。进行下面的操作后，标志位乙N,C,V和R3的值如何？（1）第一种操作：R1加R2,结果送R3。讲解操作过程：①R1的内容通过端口RA输出，MUX1选择RA的内容进入ALU的A输入端；②R2的内容通过端口RB输出，MUX2选择RB的内容送入ALU的B输入端。③令ALU作A+B算术加法操作，从Y输出端输出结果，并存入R3寄存器中。学生认真观察，
4、举手回答师生共同小结学生认真观察，举手冋答师生共同小结学生倾听学牛认真看书P38图3-7并思考操作过程和操作后乙N,C,V和R3的值分别是多少？八LU中的运算：［A］补0110+［B］补1100［A+B］补10010运算结果：R3=0011,标志位C=l,Jt余不变（2）第二种操作：求与R1相补的数（取负数）。讲解操作过程：①R1的内容通过端口RB输出，MUX2选择送到ALU的B输入端；②MUX1处选择常数“（）”送入ALU的A输入端。③令ALU作A・B算术运算功能，从Y输出端输出结果，并存入R3寄存器中。ALUH'的运算：［A］补0000+卜B］补1010［0-B
5、］补1010运算结果：R3=1010,N（符号位）为1,具他标志不变。（3）第三种操作：利用运算器计算操作数地址或转移地址。假设当前执行转移指令，转移地址由程序计数器的值加上和対位移量得出。讲解运算器计算转移地址的过程：①MUX2选择程序计数器PC的内容送往ALU的B输入端；②MUX1选择指令寄存器中的相对位移量到ALU的A输入端③令ALU做A+B算术加运算，从Y输出的内容送往程序计数器PC中，这时PC中就为转移址了。学生认真看书P38图3-7并思考操作过程和操作后乙N,C,V和R3的值分别是多少？学生认真看书P38图3-7并思考操作过程X.3X：X,X（）x3X3
6、x2X
7、X3x2X,X()学生观察移动而后变化，找出算术右移规律：所有位向右移一位，最低位被移出，最高位保持不变。x2XiX（）0X3X2XiXo学生观察移动前后变化，找出算术左移规律：所有位向左移一位，最高位被移出，最低位由0补充。0X3X。JXi小结：结果与算术右移不同。学生观察移动前后变化，找出逻辑右移规律：所冇位向右移一位，M低位被移出，最高位由o补充。（4）第四种操作：关于移位操作。以4位二进数最左边一位为符号位为例，说明移位操作的规则和操作结果。（1）算术右移：原数X3X2X/0算术右移一位示，变为:小结：移位后的结果是原数的二分z—。如果右移n位，则移
8、位后的结果是原数的2”分Z—。（2）算术左移：原数X3X2X
9、XO算术左移一位示，变为:小结：移位后的结果（如果没有溢出发牛）是原数的2倍。如果左移n位（没有溢出发牛），则移位后的结果是原数的2n倍，若有溢出发生，则移位后的结果数据不定。（3）逻辑右移：原数X^XoXjXo逻辑右移一位后，变为:X3X2XoX2X
10、Xo0(4)逻辑左移:原数X3X2X1X0逻辑左移一位后，变为:学生观察并找出逻辑左移规律：所有位向左移一位，最高位被移出，最低位由0补充。小结：结果与算术左移不同X3X。*XiXoX3x2X]XocX3X2X.Xo循环右移一位示，变为：XocX3X
